【摘要】 語文教學是我國文化傳承的根本途徑，而其中的作文是語文教學的樞紐所在。經常作文不僅能提高學生的思想認識水平，而且能提高學生的文字表達能力和綜合運用語文知識的水平。作文教學既是小學語文教學的重點，又是難點。
小學生作文中存在的不少問題，本文找出**，並指導學生怎樣寫作。對此，本人在教學實踐中，發揮主觀能動性，有創造性地開展作文教學，分析產生的原因，摸索出一些提高學生作文水平的有效途徑。
【關鍵詞】作文原因策略
作文是運用文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作源於生活，是學生生活實踐的再體現，作為能夠形成學生世界觀和培養學生主體個性有效手段之一的寫作教學，理應體現」生活教學」的思想。雖然生動的、富有啟發的講授在某一寫作教學時仍然十分有效的，但學生寫作能力的形成只有靠學生主體的實踐活動來實現。
目前小學作文教學還存在不少問題，學生作文內容空洞，言之無物，學生怕寫作文，老師叫喊頭疼，這就是一些較為突出的問題。造成這些問題的原因就是在教學過程中就是學生重模仿，輕創作，重數量，輕質量，學生寫作文開頭難，結尾難。小學生害怕作文,其作文能力低。
這一現狀會直接影響素質教育的整體推進。因此,改變農村中小學作文教學低效現狀,加強小學作文教學研究應成為新時期小學語文教學研究的乙個重要焦點。針對這些問題和教育改革的要求，現在談談作文教學中的策略。
1.提高學生的作文興趣
小學生學寫作文首先要有興趣，興趣是學習的開始。要想提高學生的作文興趣，1. 要求教師在作文教學中所選的教學內容要貼近小學生的心靈，2.
要盡可能地貼近學生實際生活。3.要把老師的架子放下來，與學生融為一體，跟學生用商量的語氣該寫什麼，怎麼樣寫。
學生只要對作文產生了濃厚的興趣，就會留心觀察，分析周圍的每乙個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然合情若泉湧，滔滔不絕。
小學語文作文教學策略
語文課程標準指出 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界 認識自我 進行創造性表達的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現，作文教學是小學語文教學中的重要內容。同時也是教學的難點。對於小學語文教師，抓好作文教學，使學生能文從字順地表達自己的意思，能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫...
小學語文教學策略
前曹鎮小學語文低年級段教學策略 一 低年級段 習慣篇 教學策略 習慣篇 的內容均是由一幅幅生動的圖畫展示出來的。這些插圖點面結合，內外融合，特別是乙個個人物感情豐富，活靈活現，或神情專注，或興趣盎然，或一絲不苟 這一幅幅生動可感的 有這麼幾個特點 示範性 指向性 拓展性。我們教學時就可以憑藉教材有步...
小學語文作文教學策略簡談
摘要 作文是語文教學中的一項大專案，通過作文不僅能夠鍛鍊學生的語言運用能力，還能夠培養學生的遣詞造句能力，讓他們的想法通過文字進行表達，豐富學生的表達渠道。另外通過學生的作文教師也能夠對於學生的學習狀況有乙個大致的認識，對於教師更好的制定教學策略 應對教學中的難題有很好的借鑑意義。鑑於作文教學對於學...