作者：侯炎時
**：《中學教學參考·語英版》2023年第04期長期以來，由於學生訓練不夠，積累素材不多，加上很多教師在作文教學中觀念呆板、創新意識不強，導致學生的寫作存在很多問題。如由於素材積累不夠，面對作文出現「老虎抓蒼蠅——無處下爪」的窘境；語言文字功底淺、應用表述差，寫不出好文章；作文教學和學生習作只注重方法技巧，呆板死套；立意陳舊，缺乏創新，編故事、套情節，文非真文，言非真言，人非真人；在「考什麼就教什麼、學什麼」的指揮下，學生被迫放棄對生活的感受、思考和感悟，缺乏真情實感，甚至有的學生對作文產生厭煩情緒，一說作文就頭痛。
怎樣既提高學生的寫作技能，又不抹殺學生的興趣，這是語文教師始終追求的境界。新課標明確指出：「作文教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感。
」針對以上在作文教學中存在的問題，如何激發學生的寫作興趣，體驗作文成功的樂趣，提高寫作水平，寫出好作文，要求作文教學採取相應的措施。下面就談談筆者在作文教學中的幾點體會。
一、轉變角色，更新觀念，讓學生成為作文的主體傳統的作文教學模式以教師為主，過於注重知識的傳授，教師往往以「傳道、授業、解惑」為己任，在習作前就給學生規定了寫作的呆板模式，學生被教師牽著鼻子走。而新課標指出：學生是語文學習的主人，是作文的真正主體，寫作要求學生在認識世界、認識自我的基礎上，進行創造性的表述，要有真情實感，充分體現自己的獨特感受和體驗。
因此，教師在作文教學中一定要轉換角色，還主體於學生。只有這樣，才能真正調動學生的主體性、創造性，發展學生的個性，才能從學生的實際出發，尊重學生的學習和生活，關注學生的需要、情感和發展，激發學生主動積極地參與寫作的興趣，才能使學生寫出好文章，不斷提高寫作水平。
二、注重實踐，回歸生活，加強作文素材積累
農村初中語文作文教學存在問題及應對策略
摘要 蘇霍姆林斯基說過 學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。寫作是學生進行自主 真實 創新的綜合性實踐活動。在農村初中語文作文的實際教學中，多數寫作課只是把作文題一布置，等著收上作文本，挑出分數較高的習作一念就算完了。這是很明顯的不適應素質教學的寫作方法。在體現素質教學的寫作教學中，教師應...
小學作文教學存在的問題與對策
摘要 評估存在的問題及對策研究小學語文教學。在本文中，缺乏分析目前小學語文課堂教學評價，合併案，存在問題，解決對策具體處理利用形成性評價在高中英語寫作教學，才能真正提高教育質量，提高學生的寫作能力，教師。關鍵詞 教學問題與對策教學質量 問題 學生閱讀量太小。俗語說 無公尺之炊，積累不多的文字在學生的...
高中作文教學存在的問題與對策
安徽省蚌埠第十一中學易品 摘要 由於應試教育的長期影響，高中作文教學存在著諸多的問題。新課標理念要求當前高中作文教學必須進行改進優 化。本文分析了我國當前高中作文教學存在的問題，並 了改革的對策。關鍵詞 高中作文教學問題一對策 化 的口吻空發議論，甚至信手拈來背 當前高中作文教學存在的 聽 說 讀 ...