細節在教育中作用

「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。」這句話用在教育上是再恰當不過了。很多時候，我們常常有意要收到某種效果，但每每難以如願。

而有時，一句無意的話語，乙個隨意的舉動，卻常常能給人以意外的收穫。

教育沒有轟轟烈烈的大事，教師也難有叱吒風雲的壯舉，但卻可以通過這些平平淡淡的細節，讓人感受到師德的光輝，體會到教育的魅力。

鏡頭一：一張紙條——「老師，謝謝！」

那天，我整理辦公室的抽屜時，發現一張紙，紙疊得很整齊，展開一看，署名**。他是我幾年前教過的一位學生，我只做過他高三時一年的班主任，後來，他考取了青島理工大學，臨走時給我留下了這張紙條。紙條是一張便箋，字寫得很認真，只有短短的幾句話，內容是這樣的：

「老師，也許您對我的印象並不深，因為您只教過我一年，但那次，您給我談學習的情景還歷歷在目。那次月考，我的數學拖了後腿。您說：

『你的數學基礎不錯，但如果能再多做些題，開闊一下視野，就會拓展思維，提高做題速度。』雖然是不經意的一句話，卻給了我不小的啟迪，我今年高考的數學成績很理想。在此，我再次對老師表示感謝！

」說句實話，因為作為班主任老師，我確實已記不清是在什麼時候，對這位學生說過這樣的話，但正是這不經意的話，卻給他留下了深刻的印象，並讓他明確了努力的方向。對學生的輔導和思想政治工作，是教師的經常性工作，但是哪些內容能撥開學生心頭的迷霧，我還真的說不清。

所以，我們不要總感嘆教師工作的乏味，我們應當深信，只要付出，就會有收穫，就像春雨「隨風潛入夜，潤物細無聲」，總有一句話或一次點撥，會在不知不覺中開啟學生心靈的窗戶。我們應該時時不忘師者的責任，謹言慎行，以嚴謹的治學態度和飽滿的工作熱情，為學生帶去愛的光輝，讓他們沐浴知識的甘露。

鏡頭二：一句問候——「病，好了嗎？」

王倩有一周沒來上課了，患重感冒，病了。

當時正是高三複習的重要階段，我有些為王倩擔憂，落了這麼多課，怎麼補啊！然而作為班主任，我所能做的，也只有這一點而已。