小學科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，它涵蓋了科學觀念、過程與方法、情感、態度、價值觀方面的目標。新課標理念下，在教學實際中，教師必須精心設計教學活動，轉變觀念，改變教法，創設恰當的課堂教學情境，讓學生在認真觀察、實踐、**的環境中學習科學。同時，採用**教學，鼓勵學生課外研究，充分發揮學生的主體作用，培養學生對科學的學習興趣。
那麼，如何上好小學科學課呢？在科學課教學中筆者作了如下幾點嘗試，並收到良好的效果。
一、 科學教學從孩子們身邊開始
孩子眼中的世界是乙個充滿未知、充滿色彩的世界，科學課教他們從身邊的事物開始觀察，從一點一滴的變化開始**其源，時時來問乙個個為什麼，足可培養孩子招聘奇心和濃厚的興趣。從容易的活動著手，讓孩子知道科學**不是尖端的事物，只要用心、留心、細心，就如此這般既簡單又有趣。
（一）從身邊的一草一木開始觀察
教孩子做乙個細心的人，從身邊的一草一木開始留心，觀察校園裡的植物；觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子；觀察植物的一生；觀察我們周圍生活的小動物，觀察土壤、空氣、水；觀察雲、霧、雨、雪、霜、風；觀察我們吃的食物，了解食物包裝上的資訊；觀察家中的電器，調查家中的材料，**星空的變化，觀察月相的變化； 尋找身邊混合物等。能過一系列的活動，讓孩子們用自己的眼睛去觀察樹葉的變化，比較它們的形狀、大小、顏色；去欣賞四季見到的花，去分析花的構造，研究花的顏色、花冠的形狀，去聞一聞花香，想一想花作用，去瞧一瞧植物的果實，看其顏色、大小、形狀，有的還可嚐一嚐其滋味；桔子的酸甜，蘋果的香脆，梨子的清潤，西瓜的甘甜， 士多啤梨的酸溜溜等。
（二）從身邊的事物開始實踐
孩子們到花園裡去採集植物，去郊外採集岩石，去曠野捕捉昆蟲，到養殖園去養蠶、養蝌蚪，到生物園去種花、植樹，到樹林中去拓印樹幹圖案。回到教室，孩子們用放大鏡、顯微鏡觀察花的構造、細胞的構造，用一看二摸三刻四滴鹽酸的方法觀察鑑別岩石。孩子們還將採回的岩石製成岩石展示盒，用樹葉製作葉畫、葉脈書籤，用昆蟲製成標本，用紙杯做土**，用易拉罐製作發聲筒，用木片、塑料、紙盒、泡沫做船，用橡皮泥製作太陽系的排列模型，用自製過濾器淨化水，用篩子、漏斗、濾紙、玻璃棒等分離混合物，用蒸發的辦法分離鹽與水，用紙、針、棍子做成呼啦啦轉動的風車。
一樣樣的作品問世了，一件件的模型誕生了，乙個個的產品出現了，這是孩子們的驕傲，這是孩子們實踐的成果。孩子們在做的過程中，有成功的喜悅和自豪，也有失敗的教訓和收穫，孩子們動手做了，孩子們經歷了，孩子們的手更巧了，孩子的心更靈了。
如何上好小學科學課的心得體會
學習科學課的過程，是從觀察現象，動手實驗出發，經過形象思維和抽象思維形成概念規律，然後再回到實踐中去進行檢驗和運用，是 實踐 認識 再實踐 再認識 的過程。通過這次的培訓使我受益匪淺，我就對這次培訓的體會說以下幾個方面。一 小學科學課的特點及教學方法 1.科學課的特點 科學的特點在於對科學本質的理解...
如何上好小學科學實驗課
實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓學生充分地體會到科學的奧秘，培養他們對科學知識的探求慾望，才能充分調動他們的學習積極性。認識科學始於觀察科學，讓學生用觀察的方法認識科學。如水的迴圈的教學設計，可以採取另一種方法，實驗設計要符合科學學科的特點科學 於實踐，小學科學教師必須讓...
如何上好小學科學實驗課
奇台縣四小鄭媛媛 學習科學課的過程，是從觀察現象，動手實驗出發，經過形象思維和抽象思維形成概念 規律，然後再回到實踐中去進行檢驗和運用，是 實踐 認識 再實踐 再認識 的過程。實驗是學科學的最有效的手段。通過動手做實驗可以激發小學生愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實...