如何上好小學科學課的心得體會

學習科學課的過程，是從觀察現象，動手實驗出發，經過形象思維和抽象思維形成概念規律，然後再回到實踐中去進行檢驗和運用，是「實踐—認識—再實踐—再認識」的過程。通過這次的培訓使我受益匪淺，我就對這次培訓的體會說以下幾個方面。

一、小學科學課的特點及教學方法

1.科學課的特點

科學的特點在於對科學本質的理解上。科學是一種實證的系統，可以證實的、證偽的、可；可以重複檢驗的；是符合邏輯的，可以推理的；是有侷限性的，可發展的。

科學是一種文化的現象，著重反映在科學家身上。比如求實的精神、理解的精神、民主意識和探索的精神。形象思維和理性思維是構成孩子的兩種思維方式，培養理性思維從證據開始。

如為什麼飛碟得不到科學界的認可呢?因為它得不到科學證實。還要培養學生的邏輯思維和學生的質疑精神，世界上真的有兩片相同的葉子嗎？

世界上不可能有相同的兩片葉子，這個結論的意義是：（1）、屬於孩子們正真的科學結論（2）、這個結論蘊含的價值遠遠超過知識（3）、包含了科學的思想方法態度（4）、保護了孩子的質疑精神。

2.現在小學科學的現狀

科學教材難把握；科學課難上，科學課難評價，科學課對教師的要求高。因此我們要重視科學，上課前做好充分的準備。

3.小學科學常用的教學方法

（1）**發現法

**發現法的過程是：①提出問題②學生進行假設猜想③分組觀察實驗④組織學生進行討論交流⑤歸納總結

（2）實驗探索法

實驗探索法指教師提出命題或創設若干條件，學生圍繞著教師的命題進行假設和實驗證明，或者利用教師創設的條件，進行開放性實驗。

（3）小組合作法

小組分工與合作，小組內分有小組長，記錄員等。小組長組織實驗監督匯報，記錄員做好實驗記錄，要注重事實，每次實驗盡量每個組都作出匯報，以討論為主要方式。

（4）角色扮演法

（5）現狀調查法

二、在豐富多彩的活動中激發學習興趣

興趣是學習最好的老師和最大的動力。豐富多彩的活動是小學生最喜愛的學習方式。為激發學生學習科學的興趣，體驗科學課程學習的特點，開展豐富多彩的活動，引領孩子步入科學學習的殿堂。

實驗是可以激發學生愛科學的興趣，有效幫助學生發展智力提高學生科學素質。做實驗室要做到：①明確實驗目的②設計實驗③明確任務④明確結果⑤應運結論。

在培訓過程中我也清楚地認識到了實驗的重要性和如何做好實驗。羅老師在做小蘇打和白醋的變化實驗時清楚的演示了整個過程，在實驗前先做了油和水的混合實驗，回憶了物理變化和化學變化。然後讓學生分辨水和白醋，猜想水和白醋混合後會發生什麼變化？

並經過兩次實驗證明產生了產生的氣體是二氧化碳。並且在整個實驗中學生都非常有秩序，他們分工明確，並且把積極性都投到了實驗當中。在另乙個實驗熱是怎樣傳遞的，徐老師先出示燒水片段，讓學生思考火在鍋下面加熱為什麼鍋裡的水會變熱呢？

這樣就引起了學生的積極性。經過兩組巧妙地實驗證實了熱是從溫度較高的地方向溫度較低的地方傳遞的。經過這兩節課都充分說明了學生的興趣和實驗是非常重要的。

二、運用當地資源讓學生感知體驗

根據實驗科目的需要，就地取材，在教學《青蛙》一課時，為了讓學生弄清青蛙是怎樣跳躍游泳的，就可以觀察我們身邊的青蛙。學習植物時我們可以把學生帶到校園內，親身體驗觀察。

經過這次培訓，我們更應該好好地把握這次機會把我們學到的東西都應該運用到我們的教學當中，盡量上好每一堂科學課。