如何上好三年級的科學課

今年，我接手三年級的科學課，半年走來，真是嘗盡了課堂上的喜怒哀樂。三年級的孩子對於科學課堂，就是一張白紙，任憑我們教師在上面勾畫出五彩繽紛的世界。由於三年級的孩子愛動、愛說話、注意力不強，對周圍的人或事存在著極大的興趣，只要周圍有一點吸引他們的東西，他們就會立刻作出反應。

而我們的科學課堂最大的乙個特點就是課堂上的材料多，孩子們自己**的時間特別多，所以這就成了這幫小傢伙極其喜愛的課堂之一。那麼，如何組織好三年級的科學課堂呢？我認為可以從兩大方面

入手：一、準備工作

無論什麼樣的課堂都需要我們教師去精心準備，可是科學課堂的準備工作尤為重要，我們可以從兩方面來說，一方面是材料的準備，另外一方面是小組的準備。

1.材料的準備

材料是科學課區別於其他科目最大的特點，只有材料準確到位，我們的課堂才能順利進行。材料準備有兩種：一種是由教師準備的，主要包括實驗藥品、實驗器械、製作實驗器材等。

一種是學生準備的，包括生活中常見的動植物、日常用品等。教師準備這部分沒問題，主要是學生自己準備的這部分。由於三年級的孩子小，再加上對科學課的重視程度不夠，經常出現課堂上忘記帶材料甚至有的同學覺得材料難找不願意帶材料的現象。

針對這一點，我們教師可以採取這樣的方法。首先，每學期的開學第一課就要安排準備新學期所有的實驗材料。我們可以給家長寫一封信，說一說科學課材料的重要性，再把這學期所有的實驗材料列在上面，讓家長和孩子們在乙個月的時間內共同建立乙個「科學百寶箱」。

這樣，用到什麼材料時，我們就可以隨時讓孩子們帶來。其次，我們在上課時，可以採取小組加分的方式。每次上課前，我們教師對材料查一遍，對帶材料全又好的小組進行加分表揚，等期末的時候給表現優秀的小組發獎。

這樣慢慢地，孩子們就會養成帶材料的習慣，我們就不會擔心材料影響課堂的問題。

2.小組的準備

小學科學課程標準中明確提出了「科學課程要以**為核心」