（教科版）三年級科學下冊教學反思
水結冰了
結冰了，我正如水一樣，上完這一課自己也快結冰了。這一課的難度可想而知，上完四個班總結如下：
第一：冰的觀察。
通過學生的觀察冰的特點：很滑、白色、透明、有固定的形狀、無味、不會流動等。其中白色是錯誤的觀察結論，可是學生手上拿的冰中間的確是白色的，只有周圍一圈是無色的，這又怎麼解釋呢？
因為備課時沒有備到這個小問題。我只能這麼說：「小朋友們看到中間是白色的原因是它這個地方的溫度最低，周圍的一圈是無色透明的，其實這一圈的溫度稍高一點，已經開始融化了。
如果過一段時間來看這塊冰，中間的白色還會有嗎？同學們可以下課後再繼續觀察。」我無法用填鴨式的方法教學生冰就是無色的，可我又擔心學生學完這一課後知識得不到鞏固，也不能掌握紮實的知識，（期末可是要統考的啊！
）查詢資料顯示：冰中間有白色出現的原因是正常溫度下水中溶解有空氣，當水到零度以下時，空氣便不再溶解在水分子中，看起來是白色，實際上是很微小的空氣泡。
因為備課時，自己沒有拿出一塊冰來仔細觀察，想當然的認為學生會正確觀察出冰是無色的，結果課堂上出現這樣的一幕。如果我自己預先觀察一下，就不會出現這樣的突發問題了。所以，在做實驗之前，不論是觀察也好，實驗也好，可能會出現的結果，教師一定要做一遍，並對不同的情況做不同合理的解釋。
第二：冰和水的混合物是多少攝氏度？
這乙個問題是在配套的作業本裡有，所以也只能讓學生來完成這乙個小實驗，冰和水的混合物，學生測出來是-4℃，也有-5℃，也有是-2℃。而我自己非常的清楚冰和水的混合物應該是零攝氏度，後來分析原因，原來學生在測量的時候玻璃泡很容易碰到冰塊的地方，而冰和水的混合物一般情況是要將玻璃泡放在冰水混合的地方，而不能碰到冰塊的地方，這乙個微小的變化，學生真的難以做到，當然讓學生有這樣的誤差還是可以的，但是我想，這樣的誤差是不是會給學生帶來錯誤的科學概念呢。矛盾中……
第三：對書本上49頁的一句話有疑問：「觀察到試管裡的水開始結冰時，讀出溫度計的示數。」
這句話的本意是讓學生得出水開始結冰時的溫度是0℃，如果按照書本上這樣示範的來操作，試管裡的水何時結冰，你用眼睛能判斷嗎？如果用眼睛看到試管裡水結冰了，溫度計上的溫度也就到了零下3或者是零下4攝氏度了，這樣的觀察能反映正確的科學概念嗎？這也給我帶來了很大的思考。
在以後的教學中，可以不斷地用溫度計輕輕攪拌試管裡的水，既可讓水均勻受冷，還可以及時感知到水在什麼時候開始結冰。
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