小學數學優質課競賽聽課心得體會
漢豐六校李巨集亮
2023年11月23日，由重慶市教科所組織的全市小學數學學科優質課評比活動在銅梁縣第一中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂「八仙過海，各顯神通」。置身於會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這裡，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。
他們在開啟學生智慧型大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數學源於生活，運用於生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料**不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如墊江縣五同小學鄒軍老師三年級上冊解決問題時，運用課件出示墊江牡丹園遊覽線路的場景和各景點的**，激發了學生的學習興趣，在學生欣賞牡丹園的過程中設定一些數學問題，讓學生動腦解決，以便闖關通過，去遊覽下一各景點，分別設計了到超市買飲料、怎樣租船划算、餐廳就餐的學問、花店買花等問題情景，讓學生找出其中的數學資訊，然後根據這些資訊提問題並解答。
這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變「要我學」為「我要學」。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了「生活經驗數學化。
2、精彩的導課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂匯入，有的以小遊戲等活動匯入新課。有的以談話的形式匯入，有的以**動畫片的形式引入數學問題。如銅梁師範附小的鄒鑫老師在上按比例分配時，就創計了這樣的生活情景，利用漫畫**三個人在大聲爭吵，不可開交，學生非常好奇，老師馬上設定問題，「他們在爭什麼呢」，自然引入本節課的內容，這樣的情景創設既設定了懸念，又激發了學生的學習興趣和好奇心。
3、教師評價要及時到位並且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及**價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如「你真細心」「你真是生活中的有心人」「你知道的可真多」等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
4、注重「板書」的設計與書寫。
多年來，由於多**課件的閃亮登場，教師的板書也好象置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是「輔助」教學，怎麼能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的乙個側面反映。
這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；並且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，「板書」又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，並且將每個知識點之間的聯絡用線畫出，使本節知識清楚明了。
5、應用多**課件進行直觀教學
這些課在教學過程中應用多**課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多**課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優質課評比中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今後的教學工作中我一定要努力**，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作。
2009.12.02
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