贛縣湖新中心小學謝燕萍
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，4月14日，我有幸參加了贛縣王母渡小學數學課堂教學優質課展示活動。王母渡中心小學多**教室裡，我觀摩、學習了2位青年骨幹教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成乙個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。
如鐘清老師在教學《抽屜原理》一課時，在課前與學生通過「抽撲克牌」的遊戲來活躍課堂氛圍，啟用了學生思維，埋下了新課的伏筆；劉雪梅老師在教學《正比例的意義》一課時，通過創設情境，引發學生用心思考，大膽猜測，再請學生說出相應的數量關係，巧妙地開啟了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。
亮點之二：積極創設有趣的教學情境
本次活動，執教老師都能緊密聯絡學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身於現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中**激情的興奮劑和催化劑。如鐘清老師執教的《抽屜原理》，以抽撲克牌引起學生的好奇心，引出了抽屜原理的在生活中的實際運用問題，有效地調動了學生參與學習的熱情。劉雪梅老師執教的《正比例的意義》，創設了日常生活中常見的「行駛問題」的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了正比例的概念。
接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，並由衷讚美教學設計者的匠心獨運。
每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在於教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然後是不同學生的不同方法展示。
其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏**意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。
我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發展。
赴銅梁聽課心得體會
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