對張麗媛老師所授《其他植物激素》一課的教學評價
一、優點
本課張老師能夠根據學生身心發展的特點和教育規律進行教學設計，重視對學生進行全面的科學素養教育，充分體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀方面的基本要求，著眼於培養學生終身學生的願望和能力，從而體現生物課程的普及性、基礎性和發展性。
在教學中能否引導學生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關鍵。本節通過觀察**和學生的演示實驗，把複雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，這樣就給學生創設了一種良好的學習氛圍，激發了學生的學習熱情，可以使學生積極主動參與到教學中，從而大大提高課堂教學效果。
分組教學，有助於學生之間通過交流、討論來交流資訊和獲得資訊，培養學生的語言表達能力；同時，在此過程中，學生積極思維，有助於保持注意力集中，從而實現有意義的學習；在合作學習**活動過程中，同一組的同學之間分工明確又密切配合，這培養了學生的團隊精神和合作能力；通過引導學生對學習結果的深入分析，培養了學生分析問題的能力、實事求是的科學態度和科學精神。
師生交流充分，互動性強，全體學生的積極性都能充分得到表現。聯絡上節課學習到的知識，進行前後知識的鏈結。通過「問題**」及學生演示成熟蘋果催熟香蕉的實驗讓學生了解成熟的水果可以釋放乙烯催熟。
學習過程中學生對其他植物激素的合成部位和作用能夠進行圖表的轉化。利用多**中的**給與學生直觀的印象。課堂氣氛和諧民主、輕鬆愉快，能滿足學生的好奇心。
學生在得到尊重的同時樹立了自信心，開啟了思索之門。
二、缺點
整節課中學生之間老師和學生之間的互動很多，但仍然有欠缺。在學生討論的過程中要有針對性，使每一位同學都參與其中，在每個學生精彩的講解、和準確的回答後面我的點評相形失色，缺少畫龍點睛的語言。這也是我要迫切提高和學習的地方。
習題設定稍多，使得教學進度稍有緊張之感，沒有完成設計好的一道高考題。將習題中的一道大題設定為課後作業就完美了。
六組學生同時黑板展示感覺很擁擠，提前準備小黑板分配給各組會更好。
其它植物激素
4.1 種群的特徵 學習目標 1 說出種群的基本特徵有哪些 畫出各特徵間的相互聯絡並說出其原因。2 說出調查種群密度的方法有哪些。導學 一 調查種群密度的方法 1 種群是指正因為種群是同種個體通過特定的關係構成的群體，所以種群與個體相比具有數量特徵。而種群的種群數量特徵有 其中最基本的數量特徵是 2...
高中生物3 3其他植物激素教案新人教版必修
激素調節在材的生長發育和對環境的適應過程中發揮著重要作用，但是，激素調節只是植物生命活動調節的一部分。植物的生長發育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程式性表達的結果。光照 溫度等環境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節。資料分析 評述植物生...
植物激素調節反思用
植物的激素調節 這一節內容出自人教版高中生物第一冊第四章 生命活動的調節 是乙個重點內容也是高考實驗設計常考察的一項內容。該節共包括以下幾部分內容 兩幅插圖以及幾個 相關問題 植物向性運動的概念 生長素發現 生長素成分 生長素產生 生長素分布 生長素運輸 生長素作用 生長素應用 幾種其他植物激素。整...