必修第一冊
知識精華
1．生長素作用的兩重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。即生長素的促進作用有一定的濃度「閾值」。
在這個「閾值」以下，濃度越高，則促進作用越強，生長就快，反之就慢。如莖的向光性，莖的背地性。若生長素濃度超過了這個「閾值」則走向另一極端，即濃度越高，抑制作用越強，生長就慢，反之就快。
如頂端優勢，根的向地性。
2．植物莖向光性產生的原因（如下圖）
內因：生長素分布不均
外因：單側光的照射
題例領悟
例1 溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發育不良，影響傳粉受精，如果要保證產量，可採用的補救方法是（ ）
ａ．噴灑ｎ肥提高co2濃度
ｃ．噴灑ｐ肥噴灑生長素類似物
解析：溫室內栽培茄果類蔬菜，其花粉發育不良，影響傳粉受精。若要保證產量，可以適時噴灑生長素類似物，這是因為一定濃度的生長素具有促進果實發育的作用。
在室內栽培植物的生產實踐中，特別是栽培需要通過昆蟲傳粉的植物，要想提高產量，常用的方法是進行人工輔助授粉。答案：ｄ。
例2 在農業生產中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農作物中的雙子葉雜草，分析回答：
⑴生長素類似物作為除草劑的原理是
⑵圖中①、②曲線，其中代表單子葉
作物的是代表雙子葉雜
草的是⑶所用的生長素類似物的濃度最好在左右（用字母表示）
解析：生長素類似物之所以能作為除草劑，原因有二。第一：
生長素對植物的生長作用具有兩重性。即低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。第二：
既然同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣，那麼，不同的植物對生長素溶液濃度的反應也會不同。題中雙子葉植物就比單子葉植物對生長素濃度敏感。答案：
⑴生長素促進植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感
自我評價
一、 選擇題：
1．植物生長素促進生長的原因在於促進
ａ．細胞** ｂ．光合作用 ｃ．呼吸作用 ｄ．細胞伸長生長
2．當缺乏氧氣或有呼吸作用抑制劑時，生長素極性運輸的速度將（ ）
ａ．加快 ｂ．減慢 ｃ．不變 ｄ．不能確定
3．如圖所示白楊樹的主幹上端，①、②、③、④
分別為其生長正常的側芽，自然條件下，四個側芽
生長素濃度最高的是
4．下列生產活動與植物生長素可能無關的是
ａ．無籽番茄培育無籽西瓜培育
ｃ．棉花枝條打頂園藝匠修剪樹木
5．在丁香植物體內，合成生長素最活躍的組織是
ａ．營養組織 ｂ．分生組織 ｃ．機械組織 ｄ．保護組織
6．用下列一年生枝條扦插時，容易生根成活的是
ａ．帶葉帶芽的枝條帶葉去芽的枝條
ｃ．去葉去芽的枝條去葉帶芽的枝條
二、 簡答題：
7．將培養在瓊脂培養基內的蠶豆幼苗，分別放入四個暗箱中，如下圖，其中第②④兩個暗箱分別在頂部和右側開孔，使光線射入，回答下列問題：
⑴用兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆的生長與光的關係。
⑵用兩個裝置進行實驗，可了解莖和根的生長與重力的關係。
⑶裝置④中的蠶豆幼苗，其莖的生長情況是
8.下圖是一組燕麥芽的實驗，每項實驗處理方法不同，回答下列問題：
未經處理尖端遮光切去尖端中部遮光放於一側
⑴5種情況下的實驗結果各是什麼切去下端
⑵2與1的結果說明什麼
自我評價答案：
一、選擇題：
1二、簡答題：
7向光彎曲生長
8．⑴ 1（向光彎曲生長）
2（直立生長）
3（不生長）
4（向光彎曲生長）
5（向右彎曲生長）
⑵ 感受單側光刺激的部位是胚芽鞘尖端
模組一植物的激素調節
奇妙的的植物激素 作者資訊 本模組將用來記錄您在模組1至模組3中的學習反思。在前三個模組結束時，您都需要使用這個模板，根據所學內容在其中新增新的想法或設計。單元主題 植物的激素調節 第1步 選擇單元 模組1第2節後完成 請選定乙個您所教的 且包含有專案學習要素 如 活動 高階思維 真實情境 自主學習...
植物激素調節反思用
植物的激素調節 這一節內容出自人教版高中生物第一冊第四章 生命活動的調節 是乙個重點內容也是高考實驗設計常考察的一項內容。該節共包括以下幾部分內容 兩幅插圖以及幾個 相關問題 植物向性運動的概念 生長素發現 生長素成分 生長素產生 生長素分布 生長素運輸 生長素作用 生長素應用 幾種其他植物激素。整...
通過激素調節的學案
課題第2單元第2講通過激素的調節 一 課型新授課 本節重點1.激素的發現2.血糖調節例項自主預習 教師青山中學熊英 1.完成導學案知識梳理環節 2.自主嘗試製作血糖調節模型，並和小組成員商討血糖調節的原理。學習內容與過程 一 激素調節的發現 促胰液素的發現 基礎知識梳理 1.傳統觀點 傳導刺激分泌 ...