高二生物導學案班級： 姓名： 2023年月日
一、目標導航：
1、描述動物和人體的激素調節2、描述血糖調節、甲狀腺激素分泌的調節。
3、運用建構模型的方法，建立血糖調節的模型。 4、**動物激素在生產中的應用。
5、討論促胰液素的發現過程中，科學態度和科學精神所起的重要作用
二、自主學習學生閱讀教材p23—29 ,完成下列學案
（一）激素調節的發現
1、斯他林和貝利斯提出的假設：在的作用下，小腸黏膜產生了促進胰液分泌的
2、激素調節：由分泌的進行的調節。
3、人體主要內分泌腺及其分泌的激素：
下丘腦分泌
垂體分泌腎上腺分泌
卵巢分泌**分泌等，甲狀腺激素分泌
胸腺分泌胰腺中的胰島分泌和
(二)激素調節的例項
例項一：血糖平衡的調節：1、看圖填寫圖中空白處：
據圖分析：血糖的主要**是主要去路是
調節血糖的激素有分泌的和其中前者的作用是後者的作用是
2、在乙個系統中系統本身工作的效果，反過來又作為調節該系統的工作，這種調節方式叫做是生命系統中的調節機制，它對於機體維持
具有重要意義。
問題**：切除胰腺的狗排出的尿液常常會引來許多螞蟻，其原因是什麼？
例項二：甲狀腺激素分泌的分級調節
當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時，相應的神經衝動傳到下丘腦，下丘腦分泌激素（ ），運送到垂體，促使垂體分泌激素，隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加的合成和分泌。
（三）激素調節的特點： 和 ，通過作用於 、
能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的
三、學生交流展示，教師釋疑點拔
學生按小組形式交流展示，教師歸納整理，利用課件總結。
四、訓練檢測
a層：1、胰島素的作用是
a．增加血糖的去路b．減少血糖的去路
c．增加血糖的去路減少血糖的** d．減少血糖的去路增加血糖**
2、當人體不能正常調節血糖平衡時，出現的病症是
a．可能是糖尿病 b．可能是低血糖 c．可能是高血糖 d．a、b、c
3、當乙個人突然遇見很危險的情境時，血中腎上腺素的含量立即上公升，產生多種生理反應，這一生理調節過程屬於
a．神經調節 b．體液調節 c．神經一體液調節 d．激素調節
4、當人體長時間大量運動後，血液中的水、無機鹽、葡萄糖等營養物質會大量消耗，此時胰島a細胞和胰島b細胞會發生怎樣的變化
a、胰島a細胞活動加強，胰島b細胞活動減弱
b、胰島a細胞和胰島b細胞活動都加強 c、胰島a細胞和胰島b細胞活動都減弱
d、胰島a細胞活動減弱，胰島b細胞活動加強
b層：5、為了解身體健康狀況，甲、乙兩人同時空腹做尿液檢驗。所採尿樣標號分別為1號和2號，經班氏糖定性試劑測定發現，1號試管混合液煮沸冷卻後呈現磚紅色，2號試管呈藍色。
下列說法最為嚴謹的
a．甲出現尿糖，一定是糖尿病患者b．乙不可能是糖尿病患者
c．甲健康異常，但不一定是糖尿病患者d．這種結果無法說明任何問題
6、下列關於激素的闡述，不正確的選項是（多選）
a、激素是有機分子b 激素是資訊分子
c、激素直接參與細胞內多種生命活動 d、激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞。
通過激素調節的學案
課題第2單元第2講通過激素的調節 一 課型新授課 本節重點1.激素的發現2.血糖調節例項自主預習 教師青山中學熊英 1.完成導學案知識梳理環節 2.自主嘗試製作血糖調節模型，並和小組成員商討血糖調節的原理。學習內容與過程 一 激素調節的發現 促胰液素的發現 基礎知識梳理 1.傳統觀點 傳導刺激分泌 ...
《通過激素的調節》教學反思
通過激素的調節 教學反思教了什麼1 激素調節的發現及概念 2 人體內分泌腺的特點 種類和它們所分泌的激素 3 說出生長激素 甲狀腺激素 胰島素的主要功能及分泌異常時的表現 4 通過例項說明激素的調節 5 激素調節的特點 怎麼教的1 創設情境，提出問題，學生討論交流，引入新課學習課件展示巨人症，侏儒症...
通過激素的調節教學設計
2.2 通過激素的調節教學設計 一 教學目標 1 描述動物和人體的激素調節。2 運用建構模型的方法，建立血糖調節的模型。3 討論促胰液素的發現過程中，科學態度和科學精神所起的重要作用。4 動物激素在生產中的應用。二 教學重點和難點 1 教學重點 1 促胰液素的發現過程。2 血糖平衡的調節。2 教學難...