《通過激素的調節》教學反思教了什麼1、激素調節的發現及概念；2、人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；3、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現；4、通過例項說明激素的調節；5、激素調節的特點；怎麼教的1．創設情境，提出問題，學生討論交流，引入新課學習課件展示巨人症，侏儒症，呆小症，粗脖子病等的**，讓學生分析討論各自的症狀表現和產生的原因 。2．引導學生回顧激素的概念，以及人體主要的內分泌腺和其分泌的激素，簡單陳述各激素的作用。引入激素的發現過程**。
3．借助於教材中的「問題**」讓學生討論血糖平衡的調節，通過p25「思考討論」引出血糖平衡調節機制.4．教師引導歸納反饋調節，並讓學生舉例加以理解5．討論甲狀腺激素的分級調節，教師作出總結，解釋人體的一些生理現象 。6．通過具體例項分析讓學生總結激素調節的特點。
其中的道理是什麼本節知識內容較多，特別是**「促胰液素的發現」需要學生閱讀教材內容的同時進行實驗分析，通過這一環節培養學生實事求是和嚴謹規範的科學態度以及持之以恆的科學精神，體會科學家成果的艱辛。教學中注重與現實生活的聯絡，倡導學生自主學習，提高學生借助教材內容解決實際問題的能力。課堂上充分調動學生的學習積極性和主動性。
採用上述**途徑，促進學生的學習方式和教師的教學方式的改變。「建立血糖調節的模型」在本節中沒有讓學生構建，我覺得那樣的構建會更費時間，這可以作為學生課後活動的乙個內容讓學生自己去體會就可以了。不足之處：
教學時間緊張，由於學生沒有學過「三大營養物質代謝」內容，在本節中也稍做了一點補充，使得時間更緊張了。對學生學過的知識，只要引導回憶即可，不必作過多的鞏固。下節改進之處：
1認真編寫學案，讓學生在課前就對人體主要內分泌腺及其分泌的激素進行複習回憶，這樣教學中的時間安排就更為合理了。2學生對胰島a細胞分泌胰高血糖素，胰島b細胞分泌胰島素學生總是混淆不清，查閱資料，總結有效的記憶方法。3 豐富例項幫助學生更好的理解反饋調節（負反饋與正反饋）。
通過激素的調節教學設計
2.2 通過激素的調節教學設計 一 教學目標 1 描述動物和人體的激素調節。2 運用建構模型的方法，建立血糖調節的模型。3 討論促胰液素的發現過程中，科學態度和科學精神所起的重要作用。4 動物激素在生產中的應用。二 教學重點和難點 1 教學重點 1 促胰液素的發現過程。2 血糖平衡的調節。2 教學難...
通過激素調節的學案
課題第2單元第2講通過激素的調節 一 課型新授課 本節重點1.激素的發現2.血糖調節例項自主預習 教師青山中學熊英 1.完成導學案知識梳理環節 2.自主嘗試製作血糖調節模型，並和小組成員商討血糖調節的原理。學習內容與過程 一 激素調節的發現 促胰液素的發現 基礎知識梳理 1.傳統觀點 傳導刺激分泌 ...
通過激素的調節神經調節與體液調節的關係
知識點一激素調節的發現 概念 作用特點及人體主要內分泌腺 知識點二激素調節的例項 知識點三神經調節和體液調節的比較 動物激素的種類 功能 本質及調節特點 1 動物激素的種類 功能及其關係 2.動物激素的化學本質 2 氨基酸衍生物 甲狀腺激素 腎上腺素 3 脂質類激素 性激素 3 激素調節的特點 1 ...