姓名：劉登銀學號:080402010023 專業：08公共事業管理
組織行為學是綜合運用與人的行為有關的學科知識，系統研究工作組織中人的心理與行為的規律，從而**、引導、控制人的行為，以實現組織目標的科學。隨著形和管理實踐的不斷發展，這門學科從理論到實踐，從國外到國內都在迅速發展，它不是與其他管理理論同時產生的，而是管理科學理論發展到一定階段才產生的，至今已經有百年的歷史。組織行為學的研究物件是人的心理和行為的規律性，它是把人的心理和人們行為的規律性這兩者作為乙個統一體來研究的。
人的行為與心理是密不可分的，心理活動是行為的內在表現，行為是心理活動的外在表現。組織行為學的研究範圍是工作組織中人的心理與行為規律，這種組織的範圍包括工廠、商店、學校、機關、軍隊、醫院、農村等所有的工商企業、社會團體、事業單位以及國家機關等組織。
組織行為學是現代管理科學和行為科學發展過程中派生出來的一門綜合性、邊緣性學科。組織行為學研究的主要內容有：個體心理與行為，個體心理包括個人行為的發展過程、態度、個性、價值觀以及自我意識的發展、社會認知的確定、人格特徵的形成等，個體行為則是指處於組織環境中的個人的所作所為。
群體心理與行為，包括群體心理的特徵、群體的凝聚力、群體的合作與競爭、群體的衝入與溝通以及群體中的人際關係；領導心理與行為，主要包括領導功能、權威與影響力、領導者素質與領導者選拔、領導行為等問題；組織行為與組織績效，主要包括組織結構、組織設計、組織決策、組織文化以及組織變革與發展等問題。組織行為學的研究物件主要是人的行為激勵、探索人的行為規律、提高激勵人的心理和行為的各種途徑與技巧，已達到最大限度地提高組織管理效能的目的。組織行為學研究的目的在於:
分析組織結構、管理體制、組織文化對組織成員心理和行為以及組織效率的影響，以期形成良好的組織氣氛，促進組織管理效率的提高；探索組織變革、組織發展的原則和模式，促進組織不斷完善和發展。
教學是教與學的有效結合，在《組織行為學》這門課程的整個教學過程中，陳英葵老師用認真負責的教學態度以及幽默風趣、豐富多彩的教學方式，恰到好處地將組織行為學的教學過程結合起來，使學生在學習該門課程後受益匪淺。課程雖然結束了，但學習過程中的一幕幕仍然記憶猶新。尤其是那晚由陳老師帶領我們兩個班在相寶山做的活動和期末結束的模擬拍賣會這兩次活動，給予學生上了生動的一課。
使學生認識到對於乙個團隊而言、彼此間信任、選擇乙個合適的領路人、對策略的把握、對解決困難的執著、動腦與動力的權衡、信念、目標、夢想、勤奮、求知等等因素對於乙個即將投身社會的大學生而言有多重要。
《組織行為學》這門課程，並不會因大學課時的終止而結束，進入社會我們每天都在學習，只不過我們的團隊組織、人生導師、學習環境等即將發生新的變化而已，然而學習的精神、對信念的執著、這個學期以來學到的寶貴知識對於我個人而言，卻是永恆的，亙久不變的！
《組織行為學》心得
4 組織行為學 是激勵為核心，強調團隊協作的精神 從課程學習過程中，理解了激勵和管理目標，工作設計和職業生涯規劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，激勵能夠鼓舞教職員工，提高素質，增強組織凝聚力，本人看來，在乙個組織中，激勵的根本目的就是為了讓員工創造出高的績效水平。在教學工作中，激勵對學生的發展也具有...
組織行為學心得
另外乙個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。後來 浪子回頭 改造好了，來廠裡做工。他是個很要面子並且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去後，領導就特地告誡那些員工 不要因他 曾進過監獄 而對他產生偏見，疏遠他，...
組織行為學課程標準
系部 經管系 制定教師 管慧娟 審核人 制定時間 2014年9月 一 課程性質與作用 組織行為學 課程是面向工商管理類專業學生的專業基礎課。本課程主要授課物件是已經簡單掌握人力資源管理基本應用知識的學生，主要任務是使學生比較全面地掌握組織中個體行為 群體行為 組織行為 領導行為等知識，以適應社會對大...