本學期學校對於形勢與政策課程的設定進行了改革，給予同學更大的自主性和選擇空間，而且通過與成績掛鉤的方式強制性督促學生的課堂外學習，這是一項值得肯定和推廣的方式，至少來說，保證了同學們的學習時間，同時網上學習的趣味性和選擇性大大提公升，學習效率也得到了大幅度的提公升。然而，這門課程仍然還存在著很多不容樂觀的問題。
首先，同學們對於該門課程的重視程度不高，由於這門課程沒有學分績點，而且不參與成績的評比，所以成績的高低與否無關緊要，由此來講，學生自然也會形成該門課程的存在可有可無這種鬆懈的觀念。其次，學校對該門課程也不夠重視。一門課在學生心中的地位，不僅僅和該課程性質和內容密切相關，老師的授課方式以及個人魅力也不容忽視。
學校並沒有將該門課程放在高度的戰略位置，相應的老師能也不會用很認真的態度去備課授課，這樣的連鎖反應就會導致該門課程的地位一跌再跌。學生會更加肆意地忽視這門課程，死氣沉沉的課堂也會反過來讓老師失去認真授課的動力，雙方都把這件事情作為一項湊合完成的任務，久而久之，這門課程只能越發的淪落。
既然形勢與政策的課程對於個人和國家的未來發展息息相關，該門課程在大學裡的授課以及傳遞也應該達到戰略高度的層次，而不是一再淪為大學課程的墊腳石，敷衍著讓它渾渾噩噩地在大學裡存在。學校既然會對課程設計方式進行大刀闊斧的改革，說明校方也認識到了目前該項課程在大學的淪落以及它對於人才培養的重要程度，所以，改革之初，更應該廣泛而深入的調查各方的意見和建議，合理客觀的評估改革的結果，從而揚長避短，取優棄缺，將這門課程深入的推廣開來，形成大學特色和核心競爭力之一，從根源之上提高大學在社會上的競爭能力，實現雙贏的局面。
形勢與政策學習體會與改革建議
3 改革建議 針對本校的形勢與政策課程的教學，我想談談存在的問題以及一些改革改進的建議。1 存在的問題 1.單一的教學模式 形式與政策的教育能否為學生所接受，與教學方式密切相關。在教學過程中也必須與時俱進，深化教學方式的改革與創新，實行教學方式的多樣化，實現教與學的良性互動。而在目前形勢與政策在課堂...
新課程改革學習體會與教學反思
王登凌本人在初中數學新課程培訓中認真聽取專家講課，對於新課程有一定的心得體會，現具體反思如下。初中數學課程是義務教育或普及初級中學的一門主要課程，它從實際意識，時代需求，國民素質，個性發展的高度出發，從教學出發 是對於數學與自然界，分析問題，解決問題的能力，形成科學價值，文化價值，提高提出問題，分析...
課程改革學習體會
二 學科課程保證學生全面發展。學科課程要保證學生全面發展，就得讓孩子喜歡。要孩子喜歡課程，就必須讓課程適應學生。這和過去是學生適應課程 適應老師的理念是不同的。於是，他們研究學生需求，發現學生的學習困惑，從難點困惑入手，尋找難點背後的原因，探尋課程適合學生之道，於是，便有了引橋課程。這是對國家課程進...