3、改革建議
針對本校的形勢與政策課程的教學，我想談談存在的問題以及一些改革改進的建議。
（1）存在的問題
1.單一的教學模式
形式與政策的教育能否為學生所接受，與教學方式密切相關。在教學過程中也必須與時俱進，深化教學方式的改革與創新，實行教學方式的多樣化，實現教與學的良性互動。而在目前形勢與政策在課堂教學過程中，往往是老師在講台上滔滔不絕，學生在講台下昏昏欲睡。
2.課程重理論輕實踐
目前形勢與政策課往往以課堂理論教學為主，實踐教學普遍缺失。只通過教材的講授，學生無法產生較為直觀的印象，仍然停留在書本上，停留在感官上。如果形勢與政策不能貫徹理論聯絡實踐，就失去課程本身應有的吸引力。
3.學生對該課程重視不夠
部分學生學生認為在大學期間的主要任務就是專業課的學習，從而不重視形勢與政策課，認為沒必要或者不願意學習這門課程。甚至有不少人認為要了解形勢與政策，上上網，看看報紙就行了。沒必要上形勢與政策課。
（2）改革的建議
1.教學形式與教學手段多樣化，充分調動學生學習的積極性
運用心事多樣生動活潑的教學形式來增強該課程的吸引力，充分調動學生學習的積極性。改進和創新教學模式，創造課堂授課+專題講座+教學實踐活動模式。
2.推行互動學習教學改革，注重激發學生個性和潛力
積極實施案例**式、課堂互動式、開放交流式等教學方法，在課堂講授過程中，注意引導學生分析現象，培養學生透過現象認識事物本質與規律的能力，更重在啟發學生敏捷的思考力和積極的創造力。
3.開放實踐教學模式
可以通過舉行一些社會公益、社會調查等活動使學生能夠深入社會實際，深切感受社會動態和變化，顯然比課堂教學來的更為直接有效。
參考文獻：
書：[1]許義文.高校思想政治理論課實踐教學指南[j],遼寧教育出版社，2012:269.
電子文獻:
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