提到教改相信大家想到最多的就是山東杜郎口中學，記得在石家莊培訓的時候聽到最多的就是這個中學，這個中學是專家們學者們口中教改的楷模，去過的老師告訴我們去山東杜郎口中學學習參觀需要「門票」，從那時起我對杜郎口中學充滿了好奇，想去領略一下杜郎口中學的風采！為了提高學生們的成績，本校初一也實行了初步教改，我也去聽過幾節初一老師教改後的數學課，尤其是那次進校老師的跟蹤視導也給我們提出了很多寶貴的意見，讓我們初一的教改的路上看到了曙光，年輕老師接受新鮮事物應該是最快的，我作為一名年輕的數學老師，一名年輕的數學教研組長，我應該接受並實踐教改後的數學課堂，但是我上學時那種講授式的課堂給我留下了深深的烙印，我總是不敢放手去讓學生們主導課堂， 教改的最大障礙是什麼？是老師，不是學生。
與其說老師們的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生不能學會。擔心學生們不能主導課堂，擔心……，各種擔心使我們不能放手把課堂交給學生們。
這時候又讓我想到了杜郎口中學，他們真的能做到完全把課堂教給學生嗎？學生們的上課表現怎麼樣？為了能讓自己去杜郎口學習的更充分，去參觀學習之前我做了大量的前期準備工作，從網上先學習了杜郎口中學的「三三六」自主學習模式。
「三三六」自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模組：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：
預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。三三六自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行點撥。他們把這種特色叫做10+35(教師講解少於10分鐘，學生活動大於35分鐘)，或者"0+45(教師基本不講)。
2023年5月13日，我校一行9人來到了杜郎口中學參觀學習，我們正好趕上了第二屆「農村教育論壇」。來這裡學習交流的老師們尤其的多，走進學校我就迫不及待的走進了課堂，走進教室首先看到的是比學生們還多的老師，還有就是整個班級隨處可見的黑板，每個學生都有自己的板麵，真正的做到了讓每個學生都參與到課堂中去，在講台上我沒有發現老師的影子，都是學生們爭先恐後講解的影子，一上午我聽了四節課，我明白了我聽的是他們「三三六」環節中展示課這一環節，我聽的是數學習題課的展示課，上課之前由學生們把本節課的典型例題寫到前黑板上，上課後有主持人主持這節課，首先讀題做題，然後分小組上去講解習題，講解完之後讓學生們分別對自己的板麵上去做剛才講解過的習題，然後相鄰的兩個同學互判。整個課堂互動的都是學生，老師只是起到了輔助作用。
通過聽課讓我認識到了課堂是舞台，學生是演員，老師是導演，課堂應真正的還給學生。杜郎口經驗讓我感受到的是大多數講課的是學生，給學生解答題的也是學生，老師只是起到了組織和點撥的作用。這樣學生的學習積極性就被充分地調動起來，其學習的潛力也會被充分地挖掘出來。
學生在課堂上是快樂的，就會激發學生在學習上的積極性，提高學生的學習興趣，真正實現 「要我學」為「我要學」 杜郎口的教學活動的確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學模式。
真個參觀學習過程我們聽的全部是展示課，沒有聽到預習課，我感覺到就像乙個手工藝品我看到的只是成品沒有看到製作過程，起初我感覺很迷茫，後來和本校老師以及當時參觀的外校老師交流，讓我明白了只要我們理解了學會了這種教學模式就可以了，因為杜郎口數學教學模式雖然不錯，但未必適合我們的學生，未必適合我們學校的實際；我們在學習的過程中，還要與本校實際相結合，與我們自身的實際相結合，通過學習理解杜郎口數學教學模式反思我們自己擅長的數學教學，豐富發展有我們自己特色的數學教學模式，在實際的數學教學中超越我們的教學模式，避免「南橘北枳」現象發生。我們要根據本校的實際情況學習杜郎口的這種教學模式。
我覺得學習杜郎口數學教學模式還是開闊了我們數學教師的眼界，增長了我們數學教師的見識，豐富了我們數學教師的閱歷。杜郎口中學旨在體現「教為主導、學為主體、師生互動、生生互動、共同發展」的教改思路。杜郎口中學的數學教學模式讓學生真正意義的動起來，「動」意味著進步，意味著成長，意味著學生生命活力的釋放。
其教改的實質是：以人為本，關注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學相長，氣氛和諧，環境寬鬆；自主參與，個性發展
雖然我們去山東杜郎口中學參觀學習了，但是為了避免「邯鄲學步」我們不能照搬全抄，我們應該有我們自己的教改模式，我們不能把學習杜郎口數學教學模式演化為簡單的模式模仿。如果只是模仿一下數學課堂教學模式，不但達不到提高我們課堂教學質量的效果，反而失得其反。教學不是做秀，適合我們數學老師自己的數學教學模式不是幾天就能形成的。
我們學習杜郎口數學教學模式要善於將他們成功的經驗和我們自己的實際情況相結合，要善於將杜郎口數學教學模式中先進的教學理念與我們的數學教學實際相結合。在學習杜郎口數學教學模式中要反思我們的數學教學風格，在學習杜郎口數學教學模式中要反思總結和完善我們已有的數學教學風格。在反思總結和完善的我們數學教學風格中堅守我們數學老師自己多年來已經成功的地方——適合自己的，學生喜歡的數學教學就是最好的數學教學模式。
我們要深刻領會杜郎口數學教學模式的真正內涵以豐富發展我們自己成功的地方，讓我們每個數學教師都教出自己的特色，而不是一味的改變自己有特色的數學教學風格。通過學習理解杜郎口數學教學模式反思我們自己擅長的數學教學，**適合我們自己的數學教學模式，並且能在實際的數學教學中超越我們的教學模式。堅持不懈追求自己的數學教學風格，持之以恆，創造出適合我們學校的數學教學模式。
這才是我們數學老師學習杜郎口數學教學模式的真正目的。
杜郎口學習心得
赴山東杜郎口中學 參觀學習心得 平邑縣蒙陽新星學校 2 0 1 4.1 0 25 再次赴山東杜郎口中學學習心得體會 平邑縣蒙陽新星學校 10月19日至10月20日，在學校領導的精心安排下，我有幸再次到山東杜郎口中學學習。雖短短兩日之行，通過聽課 參觀 聽講座一系列活動後，我感到很受教育和啟發。現將體...
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杜郎口考察學習心得
心動不如行動，在課改中品味幸福和快樂 作為教育教學工作者，我們應學習杜郎口中學的務實作風和與時俱進的創新精神，還要學習杜郎口教師一絲不苟的教學作風，保持艱苦奮鬥的精神，靜專思主 的用心教學，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質量的新路子。我們不僅要 心動 而且要付諸行動，立足實...