杜郎口學習心得

赴山東杜郎口中學

參觀學習心得

平邑縣蒙陽新星學校

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再次赴山東杜郎口中學學習心得體會

平邑縣蒙陽新星學校

10月19日至10月20日，在學校領導的精心安排下，我有幸再次到山東杜郎口中學學習。雖短短兩日之行，通過聽課、參觀、聽講座一系列活動後，我感到很受教育和啟發。現將體會總結如下：

1、學習見聞

1、注重文化氛圍的培養。

杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校門到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師。在樓道內，擺有教師的教後反思板，充分利用這一平台，有效地促進教師的成長與進步。

2、令人佩服的學生素質。

走進他們的課堂，**學生的表現，環視他們的教室，你不得不讚嘆他們的學生。無論是你看到的學生的作業，還是他們課堂的板書，沒有乙個不是規規矩矩、整整齊齊、乾乾淨淨的，在課堂上學生的表現更是讓你由衷的讚嘆，他們面對那麼多的聽課教師能夠主動積極的參與課堂教學，落落大方的進行表演，都不是一朝一夕能夠練出來的。然而課後他們的禮讓和表現更是讓我刮目相看。

3、別具一格的課間操。

下課鈴聲剛一響，學生以最快的速度在教室門口排好隊，統一的服裝使學生的精氣神全出來了。隨著節奏鮮明，歡快活潑，動感十足的曲子，學生跳的非常忘我，步伐整齊，動作統一。讓我沒有想到的是，同學們還要播報新聞以及進行班級之間的點評，詳細的指出他們的不足之處。

我想，只是這乙個小小的環節，就能反應出他們的嚴謹的做事風格。

4.精彩的展示。

中午的三十分鐘是學生和老師的自由展示時間，所有的節目內容都是有學生自己主持編排的。隨著節奏鮮明，歡快活潑，動感十足的曲子，學生跳起了舞蹈。接著是學生背誦文字的展示，不同年級的學生展示了不同科目的文字背誦，語速適中，聲音洪亮，抑揚頓挫，學生落落大方表演不是一朝一夕能夠練出來的。

最後在一位老師的歌聲中結束了。

老師的展示是在早上、中午課前三十分鐘進行的。首先教師伴隨著節奏鮮明，歡快活潑，動感十足的曲子跳起了舞蹈。接著是教師的背誦文字展示，通過教師的展示可以看出老師給學生起到了帶頭作用，也可以看出教師對自己的嚴格要求，不上無準備之課以及敬業精神。

最後是對文字展示教師的點評，以及對當天工作的點評和安排，對發現的問題及時糾正，真正做到了當天的問題要當天解決。這無疑對教師的主導作用、對教師的各方面專業素質都提出了更高要求。

二、課堂轉變

杜郎口中學圍繞課堂教學這一中心環節，一步步將新的教育理念變成全體師生的「教」「學」行為，課堂就是互動的課堂，資助的**，教師扮演了乙個導演的角色。與此形成鮮明對比的是學生的表現，那是相當的活躍，完全脫離乙個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把學生的發散思維集中起來，使得每一位同學都能積極的大方的到前面展示，沒有任何的扭扭捏捏，猶如乙個小老師。其他同學也能認真的去聽，在有不同意見與想法的時候都能適時給予補充和說明。

而老師在其中只是起著乙個適時點播、補充和拓展的引導者，及時糾正部分學生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在教師的調控和學生的自律中的有序。人人都有具體明確的學習任務，根據老師提供的學習目標，小組長布置了不同的學習內容。從而做到了人人有事做，事事有人做。

其間又間斷地聽了幾位老師的課，其模式都是一樣的。他們的課堂以學生為主，課堂是舞台，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生，也給每個同學創造了機會。

對於學生的評價以鼓勵為主，激發了學生參與的激情。在教學的過程中，同學們也都能脫稿，自然大方，並且有肢體語言與學生進行目光交流。我簡直就是佩服學生良好的素質和較強的自學能力，這是我們的學生所達不到的。

三、理念的創新

杜郎口中學課堂教學搞得如此生動。究其原因，是思想的轉變。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。

教師之所以能自覺地實施和實現學校的理念是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉變。課堂教學，打破了傳統的教學觀念，把教師的活動約束在必要的程度上，給學生創造了充分表現的時間和空間，解放了學生，把課堂還給了學生，為課堂教學改革開啟了新思路。

四、與杜郎口教師座談

通過交談我的感受越加深刻，下面我談一下自己在學習中的一些認識：過去教師直接唱主角，主導作用主要體現在「講」上，要講得到位、精彩、透徹、明白；而杜郎口教學模式要求讓學生唱主角，其主導作用主要體現在：預習課的籌畫、指導和了解；展示課的組織、精點和釋難；反饋課的糾偏、整合和總結等方面。

從而杜郎口中學制定了「三三六」的教學模式，分為三個模組：預習、展現、反饋；六個環節：預習交流、認定目標、交流合作、展現啟示、交叉鞏固、達標測評。

我們在看到杜郎口中學改革創新成功的同時，我們也能夠體會到學校領導與教師所付出的艱辛的勞動。老師不上無準備之課，正如一位老師在對自己提出的要求中寫道：備課要精（把握拓、挖、思、悟的原則）；上課有情（激情、熱情）；對待學生用心（愛心、耐心）；課堂語言嚴禁簡練；對不過關同學「不放過」，直到達標。

同時我也看到這裡的老師對自己的要求很高，敢於面對問題和困難，而且有著堅強的恆心和毅力。

通過這次的學習，我一定要反思自己的教學：

一、是不是把課堂放給了學生，是不是相信學生自己的能力，杜郎口中學的學生所具備的能力與素質，我們的學生也具備，只是我們學生的潛能還沒有真正的挖掘和釋放。

二、在以往的教學中，我們對預習的認識還不足，老師是在精心備課，有備而教，而學生沒有充足的預習，學而無備，老師講的口乾舌燥，學生卻聽得無精打采。因而我們要學習杜郎口人，讓學生自主學習，快樂成長，而自主學習的必要基礎就是通過預習建立起來的。

三、在教學中，要給學生乙個足夠的空間，來體現他們的自主地位。我們在平時的教學中，就應充分挖掘學生的潛力，把課堂還給學生，讓學生在學習中體會成功的快樂。

我想，在今後的教育教學中，我會更加努力，大膽實踐，勇於創新，以學生自主學習為主線，讓每一位學生在自主學習中得到鍛鍊，在自主交流中樹立自信，在自主反思中得到提高。最後，再次引用杜郎口中學的標語「課堂因互動而精彩，學生因自主而發展」共勉吧。

李鴻儒2014.10.25

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