各位領導，老師：
大家上午好！首先感謝各位領導給我這次機會，有幸跟各位領導、老師匯報《品德與社會》的教學體會。品德與社會課是在小學中高年級開設的一門綜合性課程，課程內容十分豐富。
與義務教育階段的其他課程相比較，品德與社會課具有鮮明的方向性、時代感和地域特色。同時，只有當學生感覺到所面對的品德與社會課原來就是他們所熟悉的生活時，才會產生濃厚的學習興趣和學習熱情。下面就我個人在《品德與社會》教學中的點滴體會，做一下簡要匯報，不當之處，敬請大家批評指正：
一、了解課程性質，研究吃透教材
品德與社會課作為一門綜合性課程，它不是原來小學思想品德課和社會課的簡單合拼，而是在更大的範圍和更廣闊的背景下把二者進行了有機的整合。品德與社會課的教學應有豐富直觀而又靈活開放的學習形式，給學生大量的動手、動腦、動口的機會，讓學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性的發展。應以體驗學習、**學習和解決問題式學習為三種基本的學習形式，將小組合作學習作為品德與社會課的主要組織形式。
因此，教師要想上好品德與社會課，研究課標和教材是必做的「功課」。對教材中提供的教學內容多作思考，多問幾個「為什麼」，立足而不拘泥於教材，結合當地實際，根據每個主題單元的教學目標，適當延伸拓展，讓學生動起來，讓品德與社會課活起來。
二、樹立新教學觀，師生實現教學相長
在新的教學觀的指導下，我應該積極和學生一起**問題，向學生學習，真正了解學生，做到有針對性地對學生進行引導，在品德與社會課的教學過程中實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的有機整合。學生們普遍認為《品德與社會》是副課，在課堂上不太集中精力，做什麼的都有，他們覺得副科學不好也沒關係。針對這種情況，我很著急，首先對學生反覆強調，品社課是正課，不是「副課」，與語、數、英同樣重要，使學生對《品德與社會》樹立正確的觀念，同時我深入研究教材、認真備課、上足課時。
認真備課是上好課的前提和基礎。提高課堂教學質量和效果,首先要抓好備課這一環。每一節課前我都認真備課,當成講公開課來備,力求做到內容連貫,邏輯性強。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,對教學過程的程式及時間進行細緻的安排,認真寫好教案,並根據品德與社會課的需要製作各種教具,增加學生的感性認識,從學生的興趣點出發，這樣準備好的課上才能抓住學生的注意力，營造高效課堂。
在教學過程中，我以學生為主體，面向全體學生，採用啟發式教學，進行賞識教育。課堂上，經常和學生互動交流，採用小組合作討論，師生實現教學相長。
六年級的《品德與社會》一周只有兩節課，我每次都把課時上足，這也讓學生心理感覺到老師對《品德與社會》課的重視，他們也會從心裡重視了。
三、以境激情，讓學生輕鬆的學習
灌輸，已越來越被現代教學所摒棄，現代化教學手段輔助教學，既生動活潑，又形象直觀，我把課本中的**製成多**課件，適用影象，再現情境，使內容豐富多彩，激發了學生極大的學習的熱情，學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
例如：我在講六年級下冊《我們只有乙個地球》這個單元時，我首先利用多**展示一張清晰、漂亮的地球航拍**，在視覺上對學生產生感官刺激，幫助學生認識到地球是個美麗的星球。然後，選取了幾個具有典型代表性的、不同環境的自然景觀進一步讓學生體會到地球為我們提供了美麗的生活環境。
幾幅**給人以心曠神怡的美好感受，從而引發學生對地球的真愛之情。隨著社會在發展，人類在進步，我們的生活發生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之餘，又讓人想到了悲傷之處，那就是環境的日益惡化。多**展示環境日益惡化的**：
（1）工廠雖然建起來了，但是，工廠排出的汙水使河水變混了，排出的濃煙使天空變灰了；我們雖然建起了漂亮的房子，但是由於亂砍亂伐，使得森林資源在減少，土地沙漠化……這些問題讓地球變的不再美麗。（2）人口的急劇增加，使各種資源嚴重匱乏，尤其是那些不可再生資源，越用越少。地球為人們奉獻了很多，可是人們只知道索取，不知道保護，讓地球變的傷痕累累，負擔越來越重，如果這種和諧被打破，後果將不堪設想。
一幅幅真實的**讓學生深刻的感受到，我們惟一的家園——地球已變的千瘡百孔，解決這些問題刻不容緩。我們的地球能否在２１世紀永葆綠色的青春，生態環境能否那麼美麗多姿，資源能否持續利用，都取決於今天少年兒童心中綠意的深淺。我們要讓孩子從小樹立環保意識，要讓孩子在大自然中感受美，珍惜美，要讓孩子更加地熱愛地球，關愛地球，感激地球。
四、正確實施課堂評價
我覺得在教學中正確地實施評價，既能保護學生的自尊和積極性，又能提高學生的原有認識水平。表揚和批評仍是教學中的一對法寶，只要能靈活的運用好他們，讓他們在教學相輔相成，交相輝映，就會達到雙嬴的效果。
（一）表揚
一句表揚讚美的話可以改變學生的一生，我非常喜歡讚美自己的學生而且是發自內心的，這樣不僅可以激發他本人對高質量學習的持續追求，同時也可激勵其他同學養成讀書愛思考的好習慣。
（二）批評
在教育學生時，往往少不了批評這種方式，並且也是常用的教育方法。批評的最終目的，是讓學生懂得道理，改正錯誤，因此我批評學生時，都會走進學生的心靈，準確把握學生的心理動態，巧妙使用委婉的批評語言，收到更好的教育效果，讓忠言不再逆耳。
總之，無論是批評還是表揚，都不應該拘於一種形式，它應因人而異，因課而異，因發生的情況而異。使學生如沐春風，在一次次的驚喜中，全身心投入學習，積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界，形成乙個個的教學高潮。
但是，在課堂上一些老師更多的是關注評價的形式，出現了鼓勵和誇獎的濫用，沒有明確的評價目標、準確的觀察、恰當的評價，最後將會導致評價是盲目的、無效的甚至是反面的。因此無論是表揚、批評這些評價都應恰如其分，把握乙個「度」。
四、親自實踐，讓學生學以致用
品德與社會課的主要目的之一就是讓學生參與社會，適應社會，了解社會，以便能在將來更好地適應社會。實踐出真知，學生把學到的品德和社會知識運用到實踐中，不僅可以加深對知識的理解，更有利於自己的認識有質的飛躍。另外，學生還可通過參觀，訪問，參加社會調查等，到實際生活中去獲得與「品德和社會」有密切聯絡的知識，這樣學生的道德素質和社會實踐能力才會有大的提高。
五、重視品德與社會作業的布置
《品德與社會》也需要布置作業，我每上完一節新課，都會給學生留下課後作業，我布置的作業不是簡單的抄寫背誦，而是緊緊根植於生活的土壤，從學生生活中入手，讓課堂教學從課內延伸到課外，關注學生的具體生活和直接經驗，幫助他們體驗生活的美好、生活的快樂，並讓學生良好的道德品質在一系列實踐中形成並得到提公升。對於作業的評價也不是簡單的看數量而看質量。作業應該是課堂教學的另一種形式，它是學生的第二課堂。
六、統籌複習，讓學生自我檢測
我覺得《品德與社會》的上課很重要，但複習也很重要。立足教材，緊緊圍繞課本內容對所學知識進行系統的回顧，抓住本課重點內容，把握住知識點。對於一些內容較深部分可以加強複習，再細緻講解一遍。
對個別後進學生採取單獨的複習策略，多提問，多督促。
複習方法採取二輪複習法：先基礎，後提公升。
第一輪：複習基礎知識階段
1、根據上課之前整理的知識重點，上課時，我先概述本節課要複習的主要內容，使學生做到心中有重點。
2、我和學生共同找題，畫題，研究題型。
3、我要求學生在規定時間內強化記憶，然後檢查提問，表現優秀的學生表揚鼓勵。
4、口頭測試，最大限度的提公升課堂效率。
第二輪：綜合提公升階段
第一輪結束以後，我自己根據考試重點，出綜合題進行模擬測試，使學生分析問題和解決問題的能力進一步提高。同時，要求學生自己出題，每天讓學生自己從課本中出20道題，自己要有乙份答案，然後上課的時候，學生抽籤做。做完之後找出題的同學要答應，更同**，一起進步學習。
同學們的積極性很高。出題的同學為了難倒別的同學，都在課本上認真的尋找著各種知識，很小的細節都能出出題來，而做的同學碰到了不會，他們也會很虛心地向出題的同學請教，這樣一來就都會了。
以上是我這一年來對於《品德與社會》的教學體會，作為新教師，我還有很多的不足，在今後的教學中，我會虛心地向有經驗的教師多學習，嚴格要求自己，不斷地完善，爭取更大的進步。
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品德與社會教學的體會
要讓小學生將來成為誠實和富有責任心的人，重在加強學生健康 向上的品德的培養。作為一名小學教師，必須重視小學生品德教育。下面就我個人的一些嘗試和耳濡目染，談談自己的看法。一 真正走進學生中間，了解學生的現實生活品社與社會課應該主要解決學生生活中實際存在的問題，並不需要一味講大道理。教師必須實際走入學生...
小學品德與社會的教學體會
品德與社會課旨在使學生形成良好品德及社會性發展，並給學生了解社會 參與社會 適應社會，逐漸成為有愛心 責任心以及良好品行的社會主義合格公民奠定基礎。為了達到這一要求，同時加強學生學習品德與社會課的積極性，教師應做到以下幾點 一 提高對品德與社會的認識程度 首先，教師應樹立專業意識，提公升自己的專業素...
《品德與社會》課教學的幾點體會
不知不覺，新課程的實施已有好些個年頭了。品德與社會 作為活動課，這門課深受孩子們的喜愛，而我在幾年的探索實踐中，對 品德與社會 這門課的教學更是有了深刻的體會。新課程強調學生從單 一 被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變，使學生的學習過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是乙個學生親身參與豐富 ...