摘要：新課程下的品德與社會是學生思想品德教育與學生社會生活的密切結合，是實施小學德育的主要渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用，有效的教學方法在教學中起著不可估量的作用。
關鍵詞：小學品德與社會教學方法
新課程下的品德與社會是學生思想品德教育與學生社會生活的密切結合，是實施小學德育的主要渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用。在小學品德與社會教學過程中，面對一群天真質樸的孩子，要讓他們懂得深層的思想教育內涵，確實需要教者創新的應用各種教育方法，有效的教學方法在教學中起著不可估量的作用。我在教學中採用了以下教學方法，提出來與各位同仁共勉。
一、創設情景法
在教學時我根據本課的教學目標和內容的要求，創設符合本節課的教學情景，使學生受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對道德觀念的理解。這一方法是根據人的情感可以相互感染、相互影響的心理特點提出來的。對於小學生來說，情感的情境性、感染性更為明顯，運用情景感染法效果更為顯著。
因此，在小學思品與社會教學中越來越多地被採用。運用這一方法要根據教學的需要和師生的特點擊擇情景型別，如畫面再現、**渲染、實物演示、生活顯示、語言描述等等不同型別的情景。設計情景要有新穎性，使學生很快的引發激情，這樣才能收到情理交融的效果。
當然如果學生離開情境也可以有效地學習時，就不用給學生創設情境進行教學了。
二、小組合作**學習法
合作學習有利於集思廣益，優勢互補，但並不是每節課都用。我認為，合作學習的目的在於使每乙個學生盡可能地參與到學習活動中來，因此合作學習選取的內容要具有一定的趣味性、合作性，具有一定的深度、可評估性等特點。
合作學習通常在**規律時進行，選擇這些內容進行合作學習就很恰當，新課程的教材，具有一定的開放性和創造性，課後往往會設定一些「想一想」、「做一做」等欄目，這些欄目都是很好的教學資源，有利於學生對課本知識的鞏固和拓展，培養學習思想品德的興趣。通過小組合作交流，討論**，拓展了學生的思維，將課堂所學知識學以致用，同時也培養了學生向別人學習的好習慣。
小學思想品德教學方法談
好的方法將為人們展開更廣闊的圖景,使人們認識更深層的規律,從而更有效地改造世界。在小學思想品德教學過程中,面對一群思想單純的孩子,要讓他們懂得深層的思想教育內涵,確實需要教者創新的應用各種教育方法。一 民主討論法 這是小學思想品德課教學中常用的教學方法之一。在教師的啟發引導下,學生圍繞本課的主題進行...
小學品德與社會的教學體會
品德與社會課旨在使學生形成良好品德及社會性發展，並給學生了解社會 參與社會 適應社會，逐漸成為有愛心 責任心以及良好品行的社會主義合格公民奠定基礎。為了達到這一要求，同時加強學生學習品德與社會課的積極性，教師應做到以下幾點 一 提高對品德與社會的認識程度 首先，教師應樹立專業意識，提公升自己的專業素...
小學品德與社會教學策略的方法初探
品德與社會是一門旨在促進學生的良好道德形成的課程。它主要在小學階段高年級中開展，以幫助學生了解社會 認識社會，培養學生良好的道德素質，責任感，良好的人生觀 世界觀和價值觀，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。認真研究本課程的教學目標，制訂教學策略對於學生養成良好的道德品質有著重要意義。一 從實踐出發，體...