小學品德與社會教學反思

《各具特色的民族風情》教學反思

（一）開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內容的開放。

我根據實際需要，靈活運用教材，，通過師生共同收集與主題相關的資訊資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利於教育目標，有實效性，符合孩子的心理特徵。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有侷限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自於課外，來自於自己的生活經驗。

課堂為學生提供展示資訊、才能的平台，課堂氣氛自由、開放。

（二）多樣性地選用教學活動形式。我充分調動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、猜一猜、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。課堂中通過各種形式讓學生更多的了解民族風情，寓教於樂，豐富有趣，符合兒童的年齡特點，也是課程綜合性的體現。

（三）學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主**。

教學中，學生學習方式的轉變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調查、觀察、討論、表演等多種方式進行學習，積累直接經驗。在各個環節中舞台的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、**搭建乙個廣闊的舞台。

（四）讓兒童在活動中學會合作。我首先重視學生與學生合作：如讓學生小組為單位一起猜一猜，一起出題考大家，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。

在小組合作中，還非常注意從小培養學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作**式的互動關係。