新課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的關鍵是教師，課程實施的基本途徑是教學，新課程實施對教學提出了嚴峻挑戰，為適應新課程的變化，教學改革要努力實現新的突破。本學期我校在三年級開始實驗人民教育出版社編寫的三年級（上）《品德與社會》課，從目前的實驗情況來看，這門課受到了孩子們的喜愛。作為教師，也明顯感受到了這門課程所帶來的質的突破。
首先，課程更關注每乙個兒童的成長，發展兒童豐富
的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。
其次，它不同於以前的思想品德，而是整合了品德、地理、歷史、社會等學科的內容，具有更強的綜合性、思想性、開放性、社會性，因而受到了孩子們的喜愛。在教學人教社義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊四單元《我是誰》這課時，由於教材為課堂教學提供了乙個寬闊的舞台，針對課程特點，我設計了這樣的教學方法：
1．挖掘教學資源，豐富教學內容。一開始，就以教師問的「我是誰」來開啟話題，這樣就激發了孩子們的好奇心，積極參與到課堂教學中來，緊接著教師又提出「除了我是老師，我還有可能是誰」這樣的問題，並出示老師在不同場合的**，這樣就讓孩子們明白了乙個人在不同的場合有不同的角色，為下面的教學打下鋪墊。
2．在交流、溝通、行動中明理。在讓孩子們明白「角色與責任」這一道理時，我不是簡單地去說教，而是通過從師生角色的責任這一學習最貼近學生的話題展開，然後，讓孩子們看書、同桌討論、小組表演等體驗性、**性地學習，使他們在課堂實踐中自己去悟出道理。由於教材給師生提供了乙個廣闊的發展空間，因此，在教學中，孩子們始終能保持積極的心態，參加學習活動，願意自己發現問題、解決問題，並在合作學習的過程中，互相鼓勵、互相學習，同時，老師適時給與學生一些方法上的指導，幫助學生解決現實生活中的問題，因而教學受到了孩子們的歡迎。
通過一段時間《品德與社會》課的教學，作為教師，我認為不僅僅是要讓學生在課堂上明白幾個道理這麼簡單，而是要讓他們通過學習《品德與社會》課，轉化為孩子們一種內在的社會傾動力，那就是：保持樂觀積極向上的情緒，認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。
《品德與社會》課教學的幾點體會
不知不覺，新課程的實施已有好些個年頭了。品德與社會 作為活動課，這門課深受孩子們的喜愛，而我在幾年的探索實踐中，對 品德與社會 這門課的教學更是有了深刻的體會。新課程強調學生從單 一 被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變，使學生的學習過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是乙個學生親身參與豐富 ...
小學品德與社會課教學的幾點感悟
品德與社會 作為一門綜合性學科，主要將學生置身於社會生活中，讓學生學會認識社會，正確了解社會，養成良好品質，從而激發學生熱愛生活的情感。教師要積極引導學生自主 合作 交流 實踐，引導學生通過不斷學習，加強理論修養，學會生活，學會做人。通過多年的探索與實踐，我認為在品德與社會課教學中應採取下列策略 1...
聽品德與社會的優質課體會
聽小學品德與生活 品德與社會優質課的學習體會 子弟小學王愛平 3月24日到27日，晉中市品德與社會優質課評比活動在我校進行，短短四天時間，我一共聽了七節課，每位老師設計的教學理念新穎，教學手法靈活多變，個人素質之高給我留下了深刻的印象，使我收穫頗多。下面分幾個方面談一下自己的聽課感受 一 課前交流獨...