棗莊鎮中心小學
王廣鵬2023年6月10日
教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，教師是太陽底下最光榮的職業。著名教育家蔡元培曾說過：「教師者，學生之模範也」。
這些神聖的話語給教師的頭上罩上了乙個美麗的花環，加之近幾年來，國家對教育的投資不斷加大，使得當今的教師職業成為了令人羨慕的職業，教師也真正受到了全社會的尊重。
但是教師隊伍中，也日漸膨脹著拜金主義自由主義，也有極少數教師違反教師職業道德，從教行為不規範，為教不廉，以教謀私，不講誠信等，嚴重影響了教師隊伍整體形象。為此，阜陽市教育局決定將2023年作為全市「師德師風建設年」，以具體的行動提公升教師的政策法紀和職業道德觀念，提高教師隊伍的整體素質，推進依法治教，依法執教的程序。通過前兩個階段的不懈努力，我市各中小學掀動了師德師風建設活動的高潮，老師們利用課餘時間認真閱讀師德手冊，深刻領會「手冊」精神，仔細寫出學習心得，一時間，「十不准」，「教師用語十提倡」，「教師忌語四十條」等內容成為大家競相談論的話題。
通過對照師德師風自查，自省，自糾100問，每位教師謹言慎行，有則改之，無則加勉。師德師風建設取得了預期的效果，教師隊伍的整體形象煥然一新。
隨著師德師風宣傳的不斷深入，「十不准」在各班廣泛學習，並貼進了教室，有些教師產生了牴觸的情緒，他們盲目認為，對於調皮搗蛋不知學習的「壞孩子」打不叫打，罵不叫罵，罰不叫罰，任其所為，結果只能是教師管不住學生，課堂紀律一團糟，教學效果不能保證，教學質量明顯下降。基於這種認識，他們便抱怨道：「不叫管學生，我能有什麼辦法。
」其實，抱有這種想法的原因是目前有些教師對師德師風建設活動意義認識不足，沒能正確處理好加強師德師風建設與學生管理之間的關係。筆者認為，要正確處理兩者之間的關係，要從以下三個方面去認識。
一、要正確認識師德師風建設與學生之間的關係
大教育家孔子曾說過：「其身正，不令其行。其身不正，雖令不從」。
市教育局開展這次活動的目的，就是要讓廣大教師時時處處做學生的表率，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。只有這樣，教師才能真正地在學生面前樹立威信，學生才會自覺自願地聽你的。
二、要正確認識不准體罰或變相體罰學生與加強對學生的管理之間的關係
應該說，兩者不是相互對立，相互牴觸的，而是緊密聯絡，相互促進的。不體罰或變相體罰學生並不意味著對犯了錯誤的同學不管不問聽之任之。而是要求每位教師要始終懷著一顆仁愛之心，耐心地對學生進行思想教育，找出他們錯誤的原因，動之以情，曉之以理，用愛的甘露澆開學生的心靈之花。
只有這樣，才不至於出現因不堪忍受老師的「批評」而自殺身亡的悲劇。
三、要正確把握「十不准」與教師之間的關係
阜陽市中小學教師「十不准」以其具體的內容為廣大教師設定了「禁區」。指明了方向，它的出台為樹立教育形象，加強教師隊伍建設，規範從教行為，具有重要意義。只有深刻領會這兩者之間的關係，才不至於再有抱怨，才能統一認識，才能真正把師德師風建設活動推向高潮。
總之，加強師德建設，規範從教行為，絕不意味著「捆」住教師的手腳，對學生的缺點，錯誤置若罔聞，視而不見，任其發展。相反，我們要以此為契機，加大管理力度，以高度的責任感和使命感，投身到教育改革和實踐中去，為培養出更多適應社會發展需要的新型「健康」人才而努力奮鬥。
加強師德師風建設
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加強師德師風建設
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加強師德師風建設之我見
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