越來越美味的大餐
未央區西航四校三年級語文張銳娟
平時備課是想到哪寫到哪，有很大的隨意性，eepo的備課則是乙個從整體到部分的過程，「ms-eepo」要求在充分地研究教材與學生的前提下，首先確定的是課型方式，就像曹主任所講：一節課的教案就是課型加學習方式，由課型方式決定自己的教學步驟與策略。
平台互動方式是一種有效教育中最典型、最基本的可行方式，是eepo十大教學方式中的主要教學方式之一，它能使學生的多種才能和個性品質在常規教學活動中得到張揚，使知識性、個性、創造性得到有機整合，人力資源能得到充分發揮和優化，師生、生生交流踴躍，興趣濃厚，這種課型比較適用於知識性強、容量大難度高、速度快的課
平台互動方式就是要抓住關鍵要素或關鍵環節形成目標要素，圍繞這個目標要素形成多途徑、多向度、多功能的刺激狀況，並通過小組（或團隊）的互動，主動積極地進行功能性、結構性、系統性的強化學習的一種教育教學方式。
平台互動方式主要流程：
篩選關鍵目標（1-3項）—構建多向度平台（多向度、自由度、相對平行）—互動（參與面、 強化次數）一老師精講（評＋講、檢測）。
它適宜所有的學科，可解決學科的重點、難點問題，適合解決知識性強、容量大、難度高、速度快的學科教學問題，是eepo十大教學方式中的主要教學方式之一。要求老師很熟悉教材內容，根據所教學生實際，對教材進行個性化處理，抓住教材關鍵要素來訓練，突出教學中的重點、難點。
構建多向度平台（多向度、自由度、相對平行）就像是精心烹調出擺在孩子們面前的一道道色香味俱全的美味，孩子們可以根據自身的喜好去選擇，去消化，孩子們可以調動自身的各種感官，去體驗，去收穫。
要素組合式：就是在課堂上將看、聽、講、想 、做、動靜轉換，這7個要素同時起用，用不同的方式刺激學生，同時將強化次數上公升，乙個知識點至少要強化7到12 次，學生才能掌握。專家研究使用學習卡，可提高7到12倍。
所以在課堂上採用小組學習並用學習卡的形式對知識點進行學習，這樣可以使強化次數上公升，提高學習的效率。
專家研究使用學習卡，可提高7到12倍。所以在課堂上採用小組學習並用學習卡（扶中的學案其實是學習卡的更高階形式）的形式對知識點進行學習，這樣可以使強化次數上公升，提高學習的效率。要求教案中反映的教學目標要具體化（不能模稜兩可，要具有可測量性），教學內容要問題化（知識分解成問題），教學過程要實踐化（重視**過程和學生的參與度而不是結論的得出），由於學生是學習的主體，造成課堂上瞬息萬變，因此eepo格式的教案要有很大的寬容度，不大可能去設計每乙個細節的師生互動和生生互動，老式的問答式詳案就不適用了，只能大致確定基本節點、節點完成的任務及用時，這樣教師在教學中可以隨機應變。
家長對eepo有效教育的感受：孩子接觸到這種新的教學模式後，學會了在「讀」中結合看、聽、講、想、做，使文字內化、拓展、延伸，拉近孩子與文字的距離。由以前單純的為「讀」而「讀」，到現在的多種學習方式結合，孩子現在除了在教師的講課中聽，在課堂中看，還學會了在單元組學習中講，在匯報中講，在講中培養表達，提高能力；在提出問題後想，在語境及畫面的渲染中想，思考，在想中培養維能力，受到情感的薰陶；在動靜態中做，在做中提公升，在做中構建。
將看、聽、講、想、做和動靜轉換有機的結合起來，享受審美樂趣，體現高效課堂。
學生的感受：這種新的學習方式是應該普遍掌握的有用的學習的方式。激發了學生的學習興趣，促進學生養成自主學習意識和主動學習習慣，訓練學生良好的思維習慣、學習習慣、行為習慣，實現學生健康、協調和個性發展，全面提高學生的綜合素質，能產生巨大的教育教學效率。
EEPO有效教學培訓學習心得
就像中國的很多走形式的社會弊端一樣，我們的教育也有不少敷衍了事，膚淺 流於形式的做法。比如英語的教學，過多的強調應試教育 操練書面英語，而輕視語言實際運用功能的學習和學生語言交際能力的培養。甚至學了十幾年英語的學生，只學到一些 啞巴英語 長期以來，在我國的教育中，更多的重視知識的傳遞，輕視對學生能力...
幹訓學習心得
二 別讓風刮走孩子對世界的信任 所有的孩子都是衝著對世界的美好嚮往才來到人世間的，但是經歷了風雨以後，就形成了不同的人，有的仍然充滿希望，有的則失去了對心靈的期許。為什麼呢？我認為問題的關鍵是教育。現在的孩子雖然難教，但只要教師 家長運用合適的方法，應該還是能取得效果的。有的問題如果單純站在家長角度...
EEPO有效教育學習心得體會
eepo有效教育學習心得體會 今年，參加了eepo有效教育培訓。帶著激動 困惑我們參與了聽課 評課。經過學習 理解，我對有效教育有了進一步的了解，明白了學習方式訓練的重要性。下面我談談個人的體會 1 要素組合教學方式，這種方式最能體現有效教育的目的。它主張看 聽 講 想 做 動 靜七個要素輪換使用。...