作者：彭智平張曉丹王繼翔
**：《中國校外教育·高教（下旬）》2023年第08期
師德是教育的核心，師德建設是育人的前提條件，新時期的師德建設具有極其重要的戰略意義。針對目前我國師德出現的一系列問題及高校師德現狀，高校師德應從以下幾方面加強建設，即構建教師職業道德規範體系，建立有效的政策導向機制，建立科學的師德評價機制和有力的激勵機制，堅持「以人為本」的價值取向。
新時期師德建設高校育人進入21世紀以來，國際政治、經濟、科技和綜合國力競爭日趨激烈，而這種競爭其實質都是人才的競爭，發達國家莫不把教育和人才培養放在重中之重的位置。高等院校作為科教興國的主要陣地，是實施科技興國戰略和人才強國戰略的重要力量。國之興衰繫於教育，教育成敗繫於教師，教師能否擔當育人重任其根本在於是否具備良好的師德。
高校教師是高等學校教育教學、科學研究和社會服務的主體，其職業道德直接關係到所培養人才的質量及其大學生的素質。高校教師是學生增長知識和思想進步的導師，是國家實現「教育強國」的先鋒，其師德水平直接關乎到學生身心健康成長，影響著民族素質的提高。高校教師師德水平是影響高校人才培養質量的重要因素。
然而，近年來隨著改革開放的進一步深入和市場經濟帶來的變化，人們的思維方式和思想觀念產生了一些新的變化，高校也出現了一些新情況。一些教師道德水平有所下滑，違背教師職業道德的現象時有發生，給教育事業帶來了一定損害，制約和影響了教育教學工作的開展。師德再度成為社會關注的熱點問題。
教師是學生成長、成才的引路人，教師要做到言傳身教、教書育人，教師的言行及其教育教學投入的程度取決於師德，因此，如何面對市場經濟大潮，在新的歷史時期建設一支高水平、具有良好師德的教師隊伍至關重要。
一、新時期師德的科學內涵
師德是乙個亙古的話題，我國在幾千年的教育實踐中，無不倡導教師應具有良好的師德，除「師者，傳道、授業、解惑」外，更有「以身立教、為人師表」，「躬自厚而薄責於人」，「學高為師、身正為范」等師德觀。傳統意義上的師德內涵包含著教書育人，即指教師的主要工作分為教書和育人兩個方面。從教書方面講，就是教師傳授知識；從育人方面講，就是教師培養學生成才。
新時期師德建設與教師精神培育研究
實施方案 一 課題研究的目的和意義 教師是人類靈魂的工程師，教師的職業道德素質的高低，直接關係到青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。多年來，廣大中小學教師在教學崗位上教書育人，為祖國的社會主義建設事業做出了貢獻，湧現了一批忠於黨的教育...
新時期加強師德建設的思考
2 是新課改無法開展。我校大部分教師，年齡大，在新課改面前，無所適從，無能為力，你們既不能推進新課改，也不敢推進新課改，沿襲應試教育時代的陳舊教法，教育觀念落後，教學靠吃六七十年代的 老本 穿新鞋，走老路 教學方法陳舊。面對新課程改革，無所適從。3 是拜金主義嚴重。個別教師幹工作，以經濟為槓桿，有錢...
新時期高校學風建設的系統方法
維普資訊 科教平台 新時期高校學風建設的系統方法 張法 聊城大學山東聊城 摘要 學風建設是一項系統工程，是教師教學行為和學生學習行為的綜合，是學校所處客觀條件和主觀條件的綜合，本文以系統的觀 點，著重闡述了新時期加強高校學風建設的系統方法。關鍵詞 高校學風建設系統方法 中圖分類號 文獻標識碼 文章編...