「辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……」是人們對教師職業的讚譽。「以天心點燃燭光，引導人類走向光明」更道出了為人師表的神聖和職責。然而，教師並非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。
關於師德問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述：春秋末期，孔子提出：「躬自厚而薄責於人」、「以身立教、為人師表」等師德規範：
唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務是：「傳道、授業、解惑」，並強調：「道之所存，師之所存」，以此作為從教擇師的標準；江總書記《關於教育問題的談話》明確指出：
「教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。」綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。
教師作為乙個社會人，身處於市場經濟的環境下，面對窗外撲朔迷離的現代風景，難免會為幹教師這一行不能「瀟灑走一回」而感到困惑。的確，教師的職業特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休仍身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安分於教學，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。
初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業奮鬥終身的滿懷激情，但不久這份激情便被「清貧」而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一件事才使我認定了腳下這條路。那一年，我因病住院手術，由於藥物反應發高燒而不省人事。
下午醒來時，只見窗外擠滿了小腦袋，那一張張天真無邪的小臉上充滿了擔心和關切。孩子們見我醒來，興奮而親切地喚著：「老師……」我被深深地感動了，淚水迷糊了眼睛。
此情此景，我才真正體會到自己所從事的事業的高尚。當教師雖然「清貧」，但這真誠的付出能換回學生發自內心的真情，這其中的樂與甜又是哪個「外人」能體會得？教師的勞動的確艱辛、繁重而富於犧牲，勞動成果又不是顯效的，難以形成立竿見影，不易受到人們的認可和尊重。
但我們只要正確認識自身的職業特點，不攀比，不氣餒，就能在「清貧」中感受到「外人」無法感受到的「富有」。
學高信為師、身正堪為范。藤野先生那嚴謹的治學精神，公正無私的高尚師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇鬥爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風範給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為「萬世師表」，成為世人學習的典範。師德榜樣是無窮的力量，引導教師學習優秀教育工作的先進事蹟，請有經驗的老師作師德講座或進行現身說法，對促進教師師德規範，提高是師德水準是十分必要的。
九八年我市組織了一批優秀青年教師進行師德巡迴演講，就在教師隊伍中引起了激烈的反響。他們有的初涉教壇，豪情滿懷，立志奉獻；有的身殘志堅，傾其所能，甘為人梯……乙個個典型事例生動感人，從平凡中見偉大，在奉獻中見真情，激起了廣大教師情感上的共鳴。使大家認識到自己所從事的是人類最崇高最偉大的事業，從而樹立起「角色」理想，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。
熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德範疇的一項重要內容。教育學生是個艱鉅的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像史達林所說：「要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。
」幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。曾經有一位學生，因父親病故，母親改嫁，失去家庭溫暖的人從此情緒低落，時常缺課、逃學，成績一落千丈。
當了解到這情況後，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習、資助他生活，還經常用車送他回家。除此之外，我還讓全班同學對他多乙份關心，多乙份友愛，讓他感到這「大家庭」的溫暖，激起他學習的信心和擺脫困難的勇氣。過一段時間，這位同學又漸漸露出活潑開朗的天性，學習勤奮了，成績提高了。
後來的中考，他竟以優異的成績考上了重點高中。現在還經常來信敘說對往日與老師、同學共遊戲同歡樂的美好時光的懷念。
在學生眼裡，教師是智慧型的化身，道德的典範。教師勞動的物件是不成熟的少年兒童，他們正處於動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：
「教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。」為人師表，身教重於言傳。願廣大教育工作者都能以《中小學教師職業道德修養》規範自己的言行，在這半畝方田裡勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。
用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起「三錢粉筆，萬鈞重擔「的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
新時期的師德觀念創新
大成中學麥秋琳 人們常用 辛勤的園丁 形容教師職業的平凡而高尚，用 人類靈魂的工程師 讚譽教師職業的偉大，用 蠟燭精神 表示對教師職業的崇敬。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如 當師之務，在於勝理，在於行義 為人師表 教學相長 學高為人師 身正為人范 師者，所以傳道 授業 解惑也 等...
新時期師德修養
新時期師德修養 學習心得體會 固本中學楊洲 學習 新時期師德修養 無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。這本書主要從四個方面闡述了師德的內涵 一是教師對待教育事業的道德 二是教師對待受教育者的道德 三是教師對待同事和教師群體的道德 四是對待學生家長及...
新時期師德修養
新時期師德修養 培訓教案 培訓時間 2008年9月29日 培訓地點 多 教室 培訓內容 第三章教師對待教育事業的態度 培訓人 何顏 培訓學時數 10學時 概述 教師忠誠和獻身於人民教育事業的這種職業態度應主要體現在哪幾方面呢？首先，要樹立甘為 人梯 無私奉獻的敬業精神，敬業精神是全身心投入教育事業的...