愛生意識
教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業，不愛學生、不懂得如何施愛於學生的教師沒有資格做教師。
一、師愛的內涵：
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴職業情感，也是人民教師必備的道德素質。教師對學生的愛，是非血緣關係的愛，是類對類的愛。學生是教師互動的物件，也是教師生命延續和鏡子，有學生才有教師價值的實現。
教師愛學生也是在愛自己，愛自己用從事的一切和產生的一切。
二、師愛的意義：
1、師愛是良好師生關係形成和發展的基礎；
2、師愛是學生身心健康發展的重要保證；
3、教師對學生的愛，會深化學生對教師的濃厚感情。
三、師愛的表達：
教師對學生的愛融合於師生實際交往中，它實在、具體、可感，主要表現在：尊重學生、信任學生、理解與寬容學生、關心學生等方面。
1、尊重學生：
尊重學生的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審判的需要等。
尊重學生的人性：知性、主體性、德性、社會性。
2、信任學生：
信任學生的能力；
信任學生的人口；
3、寬容學生：
理解學生是對學生寬容的認識基礎；
同情學生是寬容學生的情感基礎；
4、關心學生：
從內心深處關心學生，點亮他們心中的希望，使其勇敢、自信地學習和生活；
引導學生制定克服困難的具體策略並實施它，實實在在幫助學生；
平等意識
教師的平等意識指師生關係的平等。
一、師生平等的內涵
平等的師生關係超越了意向度的輸入輸出關係，趨向師生相互學習和知識意義的共同創生，走向了師生教育交往，師生之間由主－客關係變為主－主關係。
二、師生平等的意義
學生在民主平等的師生關係中所進行的批判與創構往往更具想像力和創造性，因為他們敢於追尋「事實」，反思「現實」，質疑「真理」，挑戰「權威」，能如實表達、自由選擇、大膽想象。而在壓制的環境中，其超越性則常常受到遮蔽。在民主平等的師生關係中，師生雙方相互尊重和信任，樂於施展自己的才能，願意參與教育過程，提高學習效率。
三、教師平等意識的實踐
1、營造民主的課堂教學環境是對教師平等意識的實踐；
民主課堂氛圍的營造，需要牌主導地位的教師具有正確的觀念，關注學生的發展和學習活動，把學生的既有經驗看作教學的基礎和前提，將其學習過程中產生的新問題看成拉動課程前進的動力，將學生對問題的**看成其經驗生成與知識增長的過程。
2、實現教學相長是對師生平等意識的實踐；
教學相長實際包括三方面的內容：一是教師直接學習學生在某方面的長處；二是教師在教育中探索教育規律、總結教育經驗、提高教育水平過程；三是教育孩子的過程，也是教師個性和**日臻完善、人性不斷豐滿、心理不斷成熟的過程。（案例：
「你把『眉』字寫錯了」）
公正意識
公正意識，是教師道德素養的乙個有機組成部分，是教師個人威信的基礎，是教師處理學生之間關係和正確對待學生言行的善的客觀規則。
一、公正的內涵
公正是指人的一種高尚的道德境界，即為人處事公正正直，沒有偏私。公正是無邪的，需要誠實和勇敢，所以公正是基於誠實基礎上並與勇敢相結合的一種美德，是良知與正義的化身。
二、公正的意義
在師生關係中，公正具有重要的意義。如果教師具有公**質，不僅有利於樹立教師的威望，增強和維護教師的非權力影響力，還能有效發揮教師的職能型權力影響；從公正的教師向上學生會學到公正的品質，而在有失公正的教師影響下，學生也會對公正失去敏感性。
三、教師公正意識的踐行
教師公正大體有兩層含意：一是客觀、理智，處事合乎情理；二是對學生一視同仁，沒有偏私。
1、客觀地、合情合理地對待學生；
2、準確理解學生的需要是公正對待學生的前提；
3、全面客觀的認識有利於公正評價；
4、對學生要一視同仁。
教師對待同事與學生家長的職業道德
教師與同事關係中的道德要求
一、團結協作是教師職業道德的重要內涵之一
消解學校孤立文化，構建教師間合作互動與團結協作的氛圍，既是教師專業文化發展的必然要求，也是教師職業道德的重要內涵。
二、怎樣理解教師與同事的團結協作。
三、為什麼教師與同事之間需要合作的道德素養。
1、教師的發展需要教師具備與同事合作的道德素養。
從教師的工作特點看，由於教師之間的競爭等多種因素的影響，長久以來，老師工作的乙個很大的特點就是各為政，在日常教學活動中，老師大多往往與其他教師的課堂活動相互隔離而不是相互依賴，其課堂教學往往是『自給自足』的，缺乏團體意識」；
從新課程的實施來看，新課程不光改變了學生的學習生活，它也正在改變教師的教學生活，老師在自己的教學生涯中正在經歷著重要的角色的轉變；
從教師專業化的要求來看，隨著教師專業化程序的不斷發展，老師的合作專業發展成為時代的必然選擇。
2、學生的發展需要教師具備與同事合作的道德素養。
3、社會的發展需要教師具備與同事合作的道德素養。
四、教師與同事需要怎樣的合作道德素養。
1、相互尊重；
2、團結協作；
3、共同發展。
新時期師德修養
新時期師德修養 學習心得體會 固本中學楊洲 學習 新時期師德修養 無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。這本書主要從四個方面闡述了師德的內涵 一是教師對待教育事業的道德 二是教師對待受教育者的道德 三是教師對待同事和教師群體的道德 四是對待學生家長及...
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新時期師德修養 培訓教案 培訓時間 2008年9月29日 培訓地點 多 教室 培訓內容 第三章教師對待教育事業的態度 培訓人 何顏 培訓學時數 10學時 概述 教師忠誠和獻身於人民教育事業的這種職業態度應主要體現在哪幾方面呢？首先，要樹立甘為 人梯 無私奉獻的敬業精神，敬業精神是全身心投入教育事業的...
《新時期師德修養》作業
2009.3.27 教師的教育境界體現在那些方面？答 1 教師的教育境界體現在人生追求上 2 教師的教育境界體現在對教育的深刻理解上 3 教師的教育境界敢終落實有教育活動中。2009.5.15 教師應從哪些方面培養自身的教育能力？答 教師應從以下幾方面培養自己的教育能力 一是用真情打動學生 二是尊重...