作者：楊矛
**：《考試週刊》2023年第09期
聽、說、讀、寫是語文教學所培養的四種基本能力。寫作已經成為語文教學中的乙個最為重要部分，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。激發學生的寫作興趣是衡量學生語文素養的重要尺度，是學生綜合素質的最高體現。
作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文教學的「半壁江山」。如何改變這種現狀，讓學生從厭煩寫作轉向愛好寫作？
一、積累素材，啟發學生的寫作思維。
魯迅說：「學習必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。」我認為這裡的「學習」不單指課內的閱讀，更重要的是離不開課外的延伸。
「讀書破萬卷，下筆如有神」。語文教師一定要加強對學生的閱讀指導，讓學生在閱讀中積累素材，從而激發學生的興趣，有效地提高學生的寫作水平。在這方面，我改進了自己的常規教學模式，將每堂語文課前的五分鐘還給學生，讓學生進行「美文賞析」。
採取多樣的形式，讓學生自由閱讀作文類書籍，在自己心愛的日記本上記下文章裡自認為很優美的詞句、動人的事例或自己獨特的感悟。這樣堅持一段時間後，同學們讀書、寫作的興趣越來越濃，久而久之，學生積累的素材也逐漸多了，口頭表達能力也有所增強，潛移默化中也學到了很多寫作知識和技法，在實際寫作中，不僅內容變得充實起來，而且也能運用很多靈活的表現手法。
二、結合課堂教學，引導學生觀察生活。
生活是美好的，生活中處處有美的閃光點。只要善於觀察、發現、捕捉，就能使自己的頭腦得到充實，心靈得到美化，就可以積累更多的生活中的材料，從而寫出好的文章，這樣的例子在我們所學的課本並不少見。比如《包身工》等作品。
如果沒有作者冒著危險走入這可怕的人間地獄，我想後輩的人誰也不可能讀到這樣的作品。又如當前一些反映社會問題的調查報告，讓讀者看到後曾引起過極大的反響，這便有賴於作者深入的調查，對生活中有意義的素材的積累。因此，在實際的課堂教學中，我有針對性地結合課文內容，把學生引入生活，讓他們主動地觀察生活，讓學生成為生活中的有心人，讓學生隨手寫一些小東西。
我特別注重引導學生去寫一些別人認為是記流水賬之類的作品。從初一開始，先寫周記，再慢慢地讓他們去寫日記。為了使他們能高興地接受，我不強迫他們寫什麼內容，而且我認為只要學生們能高興去寫，就一定會有收穫，比如說積累一些他自己所認為的對文字的駕馭能力，對一定事物的表達習慣等，時間長了，學生們在這些流水賬中也會訓練出自己的文筆。
激發學生的寫作興趣
三 提倡模仿，培養文風 模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對於初涉寫作的小學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑑范文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範。如左丘明的...
如何激發學生的寫作興趣
紙上得來終覺淺。寫作的過程，是觀察 思維和表達緊密結合的過程。學生害怕作文，常常是因為沒有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領學生走向課外，學會觀察五彩繽紛的大自然，感受大自然的情趣和奧妙 學會接觸課外生活，感受社會的文明與進步 學會體驗生活的酸甜苦辣，領悟人生的意義和真諦。從而拓寬自己的知識面，豐富自...
如何激發學生的寫作興趣
二。創設情景，激發想象，培養興趣 小學生的特點，天真幼稚，好奇心強，對新事物較為敏感，切充滿興趣，喜歡幻想和想象，英國詩人雪萊曾說過 想象是創造力。人的想象過程就是創造力的發展過程。在想象作文中，你可以盡情地展開翅膀，自由翱翔，想象越豐富越有助於創造性思維的發展，如果學生思維狹窄，聯想呆滯，就不能寫...