2023年全國高考模擬參考部分
怎樣激發學生的寫作興趣
多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過於語文教學效率不高這一頑症了。而在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來**這個「頭痛」症的**，對症下藥，激發學生的寫作興趣。
一、觀察生活，力求寫實
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：
「夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……」這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用「橘紅色」來形容晚霞，用「染成了紅色」寫海水的色彩，用「燃燒」一詞生動地描繪了晚霞的情態。為什麼峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細緻入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。
所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃瞄生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。「必須尋到源頭，方有清甘的水喝。」這「源頭」就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創作源泉吧。
二、積累材料，遷移運用
現在有不少學生在「題海戰術」中苦沉浮斗以提高分數，「重理輕文」的現象較為嚴重，以致於有些學生「兩耳不聞窗外事，一心唯讀理科書」，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：
「讀書破萬卷，下筆如有神。」「破萬卷」是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才「如有神」助。但僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家」之一的韓愈說：
「學以為耕，文以為獲。」這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」，就沒有寫的「收穫」。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的「源頭活水」，學會遷移，並運用到作文中去。
作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之湧，滔滔不竭。
三、提倡模仿，培養文風
模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對於初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑑范文，培養好文風。
即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。吳增祺說：「文章之體，往往古有是作，而後人則仿而為之，雖通人不以為病。
」這是指文章體式上要加以模仿學習。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範，如王勃的名句「落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色」脫化來的。再如左丘明的《左傳》善於用對話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動作表現人物性格，這些手法都為後世的散文家、**家、戲劇家所模仿。
模仿是創新的一步，但不能一味地模仿，開始求「與古人合」，其後必須「與古人離」，所以我們必須強調模仿時還要加以創新，培養好文風。
四、以說促寫，下筆成文
在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？
因為「說」在實際生活中實踐較多，而「寫」卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在寫作訓練時，可以強調學生先說後寫，即在作文時，讓學生構思後，把要寫的內容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養口頭作文能力，並引導學生把「說」和「寫」聯絡起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清楚。
五、多加肯定，少點批評
我們在批改學生作文時，應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。
如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發揮自己的優點，齊國會有後來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學生的習作並不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑑的，我們也應多給予讚美，激發其創作的興趣。否則，教師若是把學生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件「高不可攀」的事，難以「登堂入室」。
六、多寫片段，多記日記
一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到「心有餘而力不足」。因此中學生平時可以進行多練筆，多記日記。茅盾說：
「應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……」倘若我們中學生平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。
七、鼓勵創作，推薦發表
俗話說：「樂此不彼」，要學好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。
因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，而推薦發表文章是激發學生創作的乙個好辦法。每次作文，我要求學生以真對待，選出一些較佳習作，編寫作文專刊，名曰《春芽》張貼出來，並在課堂上為之大喊大叫，造成一種「山雨欲來風滿樓」的氣氛，以點帶面，讓學生感受到作文的份量，大大提高他們創作的積極性。
總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似「老大難」的作文都成為「小兒科」。
對激發學生寫作興趣的思考
作者 楊矛 考試週刊 2013年第09期 聽 說 讀 寫是語文教學所培養的四種基本能力。寫作已經成為語文教學中的乙個最為重要部分，對教師而言，最難教的是作文 對學生來講，最難寫的也是作文。激發學生的寫作興趣是衡量學生語文素養的重要尺度，是學生綜合素質的最高體現。作文教學是語文教學的重要組成部分，是語...
國家政策對教育科研報告的寫作
3 研究方法與過程 一 研究方法 可以有主要方法和輔助方法，如 調查研究法 教育實驗法 案例研究法 行動研究法。行動研究是把解決問題放在第一位，強調研究過程與行動過程結合，注重研究者與行動者合作，要求行動者參與研究，對實際工作進行反思。二 研究過程和步驟。1 研究過程應分三個階段 準備階段。選定課題...
激發學生的寫作興趣
三 提倡模仿，培養文風 模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對於初涉寫作的小學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑑范文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範。如左丘明的...