3．請同學作寫作經驗介紹。學生對老師講授的寫作方法聽得多了，就失去了新鮮感，更何況，不少語文老師在布置學生寫作文之前自己並不先寫下水文，因此，並不能預見學生作文中可能出現的問題，更不能有針對性地進行指導，只是籠統的講講，學生聽了老師的寫作指導後並不能直接應用到寫作中，更不可能收到立竿見影的效果，時間一長，他們對老師強調的一些寫作方法就置若罔聞了。所以，我經常讓寫作水平較好或某一方面有寫作特色的學生給其他同學作寫作經驗介紹，他們的經驗雖然還不夠系統、全面，但他們的針對性、實用性很強，便於被跟他們層次差不多的其他同學接受。
對作寫作經驗介紹的同學，我都要表揚以致獎勵，所以，讓學生給學生作寫作經驗介紹，既可以讓其他同學學到一定的寫作技巧，也是對作經驗介紹的同學的鼓勵，這必將激勵作寫作經驗介紹的同學今後更好地寫好作文，也促進了其他同學要努力寫好作文，也能有機會在班級作經驗介紹。
4．儘量減少對作文條條框框的要求。一般來說，我在平時的作文中不對題目、文體、主題作統一的規定，學生寫作之前我也不讀什麼范文。題目是一篇文章的眼睛，統一規定的作文題目無疑會使這雙眼睛陷於板，失去靈氣，更限制了學生選擇的餘地。
條條框框的要求太多，使學生顧這顧那，不能放開手腳，暢所欲言，這樣的文章能寫得好嗎？范文往往容易把同學們發散性的思維擰在了一起，套用乙個模子，大家的文章不大同小異才怪呢。廢除了這些限制，在學生面前就展現出一片廣闊的天空。
「天高任鳥飛」，這對學生拓寬視野、開闊思維、流露真情無疑是大有好處的，學生寫出的作文自然也就百花齊放了。
通過以上的嘗試，極大地激發了學生寫作的興趣，這是提高學生寫作水平的重要前提。
如何激發學生的寫作興趣
紙上得來終覺淺。寫作的過程，是觀察 思維和表達緊密結合的過程。學生害怕作文，常常是因為沒有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領學生走向課外，學會觀察五彩繽紛的大自然，感受大自然的情趣和奧妙 學會接觸課外生活，感受社會的文明與進步 學會體驗生活的酸甜苦辣，領悟人生的意義和真諦。從而拓寬自己的知識面，豐富自...
如何激發學生的寫作興趣
二。創設情景，激發想象，培養興趣 小學生的特點，天真幼稚，好奇心強，對新事物較為敏感，切充滿興趣，喜歡幻想和想象，英國詩人雪萊曾說過 想象是創造力。人的想象過程就是創造力的發展過程。在想象作文中，你可以盡情地展開翅膀，自由翱翔，想象越豐富越有助於創造性思維的發展，如果學生思維狹窄，聯想呆滯，就不能寫...
如何激發學生的寫作興趣
有位大教育家曾經說過 教者，就應該用心喚起學生頭腦裡的積極的火花和求知的慾望 大哲學家柏拉圖也曾經說過 興趣是最好的老師。就作文教學而言，如何激發學生的興趣，應該是值得每一位語文教師深入 的問題。筆者從事了多年的語文教學，在激發學生寫作興趣方面進行了多方面有益的嘗試，受到了不少的啟發。下面就談一談我...