二、根據職校學生學情，設計不同層次的課堂提問職業學校學生並不是所有學科都差，而偏科嚴重則是乙個很普遍的現象。在現在所教的班級中，有的學生語文功底很好，有位學生甚至能在一些國內的報刊雜誌上發表自己的文章，而有的學生語文功底的確很差。所以在訓練學生課堂語言表達能力時，根據不同型別的學生採用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發問，由淺入深。
讓學生通過「跳一跳，摘到桃」嚐到成功的樂趣。如在教《安塞腰鼓》時，老師設計三個不同層次的問題：第乙個層次，你覺得《安塞腰鼓》的特點是什麼？
第二個層次，《安塞腰鼓》的特點，作者是通過什麼表達出來的？第三個層次，為什麼《安塞腰鼓》會有這樣充滿激情的表達效果。這樣，不同層次的學生經過思考都能回答不同層次的問題，看到自己的進步，回答問題的積極性就隨之高漲了。
教師掌握設計問題的難度，應在備課時根據教學目標，結合本班學生實際，能夠為學生架設達到預期目的的階梯。
三、利用專題活動，提公升學生語言表達能力
語言是交流的工具，是人際交往中最重要的手段之一，如果不注重職校生語言表達能力的培養，那麼，他們兩到三年後走上社會縱有精湛的技能，也會因為不懂得恰當交流，使自身的發展受到很大的侷限，不能很好地適應社會和職業需求。新版的中職語文教材中大大增加了口語交際訓練等相關內容，在這一學年的語文課堂教學過程中，我們結合學生的實際情況整合了相關的教學內容，利用形式多樣的專題教學活動，提公升學生語言表達能力。我們把中職《語文》上冊的口語交際訓練的內容進行整合，建立了「自我介紹」「工作答詢」「人際交往」「新聞採訪」「招聘現場」等五大教學模組以演講遊說、你問我答、搶答辯論、角色扮演等以學生感興趣並樂於參與的方式組織開展專題教學活動。
在「招聘現場」專題活動，教師和學生們共同設計了如：你為什麼應聘我們公司？你的優點和缺點是什麼？
公司由於種種原因可能會經常要求你加班，你能做到嗎？你所學專業與應聘的崗位聯絡不大，我憑什麼要錄用你等等50個在招聘過程中最常見的面試題，以角色扮演、問題搶答等形式開展課堂教學活動。這些活動一方面要求學生在說話之前很快打出腹稿，做到成竹於胸；另一方面要求學生適應說話的內外語境，邊構思邊說，隨機調控，盡快把思維轉換成語言，通過這些活動，鍛鍊了學生「慧於心而秀於口」的硬功夫，大力培養學生的語言表達能力。
在課堂教學中培養學生的語言表達能力
作者 汪丹 新課程 教師 2014年第06期 摘要 培養學生的語言表達能力主要從邏輯性 簡潔性 生動性 敢表達四方面著手。關鍵詞 語言表達能力 條理性 邏輯性 簡潔性 明了性 豐富性 生動性 語言是人類交往的最基本工具，而且，在現代社會中，它的工具性正不斷地得到深化。人際交往 工作娛樂 情感生活都對...
優化課堂教學,提高學生語言素質
摘要 語文教師在語文教學過程中，應通過優化自己的 講 來激發學生的學習興趣 完善自己的 問 以鼓勵學生質疑 強化學生的 練 以培養學生良好的語言思維能力。關鍵詞 語文課堂 興趣 質疑 語言素質 語文課堂教學是培養學生語言能力的主要渠道。正確處理語文課堂教學中師生之間的角色關係，是提高語文課堂教學效率...
中職財會課堂教學結構改革
摘要 在中職財會課堂教學中,把每節課分成四個時間週期,即複習鞏固和反饋矯正 揭示教學目標和學生自學 教師講授以及當堂測驗,從而達到優化課堂教學,實施素質教育的目的。關鍵詞 素質教育 教學結構 課堂教學 素質教育最終要通過教學過程來實施。優化教學過程,從根本上說應當有利於調動學生的學習體的作用,引導學...