本文通過圍繞樹立科學教學理念，創新管理手段，注重課堂行為管理技巧等方面著重闡述了提高課堂教學管理的實效性，供同事們交流指正。
關鍵詞：中職教學，課堂管理，有效性，實施途徑
進入中職學校的生源群體大部份都是沒有公升入普高的學困生，學習底子薄弱，興趣不高，主動性差甚至厭學逃學，抱混畢業文憑了事。因此，要抓好中職學生學習成績的提高，教師須在課堂教學中付出更多的辛苦來有效管好課堂，調動起學習積極性，使學生將所學知識融會貫通。在此，筆者接合自己多年的教學實踐經驗，從以下四個方面**一下取得良好課堂教學效果的主要具體措施，請多指正。
一、樹立科學的教學理念，轉變學生的學習地位
中職教師首先要緊跟時代步伐，與時俱進，主動積極轉變傳統教學理念，讓學生更多接受符合時代精神理念執教的課堂教學。一是角色轉變，尊重學生的學習主體地位，變自己為學生學習的促進者、培養者和人生引路人，注重培養發揮他們在學習上的自主性、獨立性和創造性，切實提高學習自主意識與主體能力。二是學習方式轉變，徹底改變過去傳統那種填鴨式、滿堂灌的課堂教學方法，倡導**、合作的新型學習模式，通過師生間的良性互動，構建和實現教學共識、共享和共同發展。
這樣不但調動起了中職學生的學習積極性，還提高了他們發現、分析並解決問題的能力。同時加強中職生間的交流溝通，有利於團隊合作意識與精神的培養，最終促使學生不斷在反省自我中提高學習成績。三是對待學生方式的轉變。
特別是那些「問題」學生，教師要發自內心去關愛他們，發掘和點撥他們的特長潛能，營造出同學之間平等的氛圍，使問題學生在不被歧視中激發出自信，自覺的加強個人在課堂教學中的行為約束，上好每堂課。
二、加強科教策略的運用，提高學生的學習興趣
教師要對自己所教學課的大綱深刻領會，準確把握教材內容難易程度，並根據班級學生學習情況，適當按照從簡到複雜調整教學順序，先讓學生體驗到學習成就感，打好基礎，再去攻克複雜內容。一是明確每節課堂目標自評促學。課中多採用師生或生生互動，讓學生有充分展示自我能力的機會，在課堂的「高峰體驗」中自動生成一些知識或技巧。
二是經常轉換教學方法或風格，讓教學過程「活」起來富於變化，從而營造出良好和諧的學習氛圍和人文環境，以自己的教學和人格的魅力感染學生促使他們都能積極參與課堂學習。三是精選滿足學生對知識能力立體型、全方位的案例內容。在編寫時盡量選擇既有共性又有個性的新鮮適用例項，注意系統性、針對性，滿足大多學生口味要求。
四是巧妙設計教學任務，教師要圍繞課本內容蒐集眾多資料，科學合理設計各個任務，將知識點都巧妙蘊含於中，將每個模組可分解為容易掌握的任務。
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