三、學生之間的評價語言：
（一）、對正確回答的評價
3、我認為××同學的發言很……，值得我學習。
4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這麼一點小小的區別都被你發現了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒！
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？
（二）、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。
（三）、對小組討論的評價
1、他們是很團結的小組。完成的很好。
2、他們的優點（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發表一下意見
6、××小組的同學團結合作，第乙個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發揮一下團隊精神，再試試，別怕。
四、其他評價方式
（一）對正確回答的評價
5、打√（手勢表示）
（二）對錯誤回答的評價
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
（三）對小組討論的評價
2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
小學課堂教學評價語言
1 傾聽是分享成功的好方法，看 同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收穫！2 他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！3 同學聽得最認真，第乙個舉起了小手，請你回答！4 你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！5 你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這麼細微的地方你都注意到了！6 你講得很有道理，如...
教師課堂教學評價語言探析
2011.4.15 一 當前教師評價語言的誤區 1 盲目吹捧型 有些教師認為任何時候只要對任何學生都點頭微笑 軟語輕言，就是平等地對待學生，真誠的關愛學生 認為只要對學生的一切表現都充分肯定 誇獎鼓勵，就是尊重學生，保護學生的創造性。這種做法的結果是造成課堂評價語中的表揚和喝彩氾濫成災，最終使評價成...
小學數學課堂教學評價語言
教學語言是教師教學思想的直接體現。教師的課堂語言直接影響著學生知識的接受 思維的激發 情感的發展甚至是價值觀的形成等方面。小學數學課堂的教學語言有著自己的特點，尤其是教學語言中的評價語言，更是會對學生造成直接而深遠的影響。蘇霍姆林斯基有乙個精彩的比喻 要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小...