「研究課堂教學評價語」課堂評價情景與精彩評價語片段記錄
記錄人上交時間： 4月16日
【課堂評價情景與精彩評價語】片段一：
師：在題中你知道了什麼？大膽些，當你舉起小手時，你已經挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。
生：在一條長20公尺的小路上，每隔5公尺種一棵樹。
師：你今天說話聲音很響亮，現在把你預想的植樹方案在紙上畫一畫。
師：大多數小組已經完成了，哪一位同學說一說你們小組是怎樣設計的？種了幾棵樹？（小組展示）能否讓全班小朋友都聽到你優美而生動的發言？
師：你們的想法是不是這樣的？（課件）這個同學很有想法畫了4棵，有哪個同學知道他是怎麼想的嗎？如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！
師：第一種植5棵的，頭上先種一棵，隔5公尺種第二棵。。。。（演示）
師：有時候我們一端不種，然後就（演示）
師：當我們兩端都不種的時候，就只能在中間種。（演示）
師：種5棵的是兩端種的，板書：兩端都種。種4棵的是一端種的。板書：只種一端。種3棵的是兩端都不種的。板書：兩端不種。
過渡語：是呀，同樣長的路，種出了三種情況，小組合作找找他們相同的地方和不同的地方。
【課堂評價情景與精彩評價語】片段二：
學生**，自己畫圖並填表。
師：你這麼能幹，告訴我們，你是怎麼學會的？
如果長度是1000公尺，是不是也得去畫呢？我們是不是可以從這個**裡找出一定的規律呢？
觀察這張**，你有什麼發現嗎？馬上就要成功了，你再仔細想一想！把你的發現在四人小組裡討論一下。
預設：生：我們發現，棵數總比間隔數多1.
師：你今天出色的表現讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。
小學數學課堂教學評價語言
教學語言是教師教學思想的直接體現。教師的課堂語言直接影響著學生知識的接受 思維的激發 情感的發展甚至是價值觀的形成等方面。小學數學課堂的教學語言有著自己的特點，尤其是教學語言中的評價語言，更是會對學生造成直接而深遠的影響。蘇霍姆林斯基有乙個精彩的比喻 要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小...
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1 傾聽是分享成功的好方法，看 同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收穫！2 他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！3 同學聽得最認真，第乙個舉起了小手，請你回答！4 你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！5 你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這麼細微的地方你都注意到了！6 你講得很有道理，如...
小學數學課堂教學評價研究
作者 黃明麗 讀與寫 教育教學版 2016年第04期 摘要 小學數學課堂教學評價的重要性不言而喻，直接關係著教師教學質量及學生學習水平的提高，是小學數學教學過程中不可或缺的環節。但在小學數學課堂教學評價實踐中，仍存在著評價意識淡薄 評價觀念陳舊 評價方法單一等問題，無法有效發揮教學評價對教學的反饋 ...