作者：汪丹
**：《新課程·教師》2023年第06期
摘要：培養學生的語言表達能力主要從邏輯性、簡潔性、生動性、敢表達四方面著手。
關鍵詞：語言表達能力；條理性；邏輯性；簡潔性；明了性；豐富性；生動性
語言是人類交往的最基本工具，而且，在現代社會中，它的工具性正不斷地得到深化。人際交往、工作娛樂、情感生活都對它提出了更高層次的要求。語言華麗轉身，從工具發展成為一門藝術，語言能力對現代人起著舉足輕重的作用。
所以培養學生的語言表達能力成為語文課堂上一項重要的教學任務。
那麼如何才能培養學生良好的語言能力呢？我認為在平時的日常教學中，將課堂上的各個模組與學生的語言表達能力聯絡在一起，形成一塊塊的試驗田，通過師生共同的澆灌，最終一定會收穫成功的果實。
一、鍛鍊學生表達的條理性、邏輯性
高中的課堂教學任務重，時間有限，所以利用一些零散時間，抓住一切可以給學生展示的機會顯得尤為重要。
課前三分鐘，組織乙個小的演講活動，形式為每人在近期內連續兩次演講，第一次演講主題設定好，給一天的時間準備，第二次演講通知主題，10分鐘做準備。這樣做的好處是第一次學生著手查資料、寫提綱、豐富內容，還要安排好在三分鐘內集中精練地展示主題。所以，準備的過程是乙個理性的邏輯安排過程，講話要有條理，就這樣被無形中鍛鍊了。
第二次演講，學生要在極短的時間內安排好演講內容，為了使語言連貫，必須在頭腦中羅列
一、二、三這樣的順序防止台上忘詞，這樣邏輯性、條理性就通過這課前短短的三分鐘潛移默化地鍛鍊出來了。
為了強化語言表達的條理性、邏輯性，教師首先應該注意在平時的教學中滲透這種意識。比如，在問題設定上，應該由淺入深、由表及裡、層層設問、步步追問，符合學生的認知水平，使用啟發式教學，教師的思維習慣會影響學生的思維習慣。
依託課堂教學,提公升中職學生語言表達能力
二 根據職校學生學情，設計不同層次的課堂提問職業學校學生並不是所有學科都差，而偏科嚴重則是乙個很普遍的現象。在現在所教的班級中，有的學生語文功底很好，有位學生甚至能在一些國內的報刊雜誌上發表自己的文章，而有的學生語文功底的確很差。所以在訓練學生課堂語言表達能力時，根據不同型別的學生採用不同的方法，遇...
如何培養學生的語言表達能力
在經濟全球化的大環境下，需要未來的人才具備多方面的能力，能說會道 能言善辯在某種程度上已被視為現代型人才的標誌，不會說不會道，你肚子裡知識再多又怎麼去表達，怎麼去交流，怎麼使你在談判桌上一舉成功 足見語言表達能力是語文課必不可少的重要的教學內容，培養學生語言表達能力，教師是重要的角色之一。教師要善於...
如何培養學生的語言表達能力
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