小學語文活動課是以培養和發展學生興趣、能力與特長為目的的一門課程。與語文課堂教學這種形式相比，活動課更是為學生及教育提供了更廣閱的空間。
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記；小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文遊藝宮、小小文學社等，還有班、隊、校的集體活動，更是增加了學生交空間。
2、多形式。根據具體情況，語文活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式：
辯論賽；文藝式：將童話故事改編成課本劇讓學生表演，將約定俗成的成語讓學生演繹成生動的故事等。還可以採用語文遊戲式。
語文情境式等。
3、多渠道。語文活動課不僅僅是依靠課本，而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。
在「五一」勞動節，筆者組織學生到田間地頭參觀農民種田，還親手實踐，又到附近企業訪問2人，然後圍繞「幸福是什麼」這一主題，開展「討論會」。又如結合學校組織的「春遊」，設計了「找春天、贊春天」的活動。
4、多系列。例如，設計「學雷鋒」活動，讓學生人人收集有關雷鋒的事蹟、日記，進行講雷鋒的故事——學雷鋒、見行動——唱讚雷鋒的歌，明雷鋒精神系列活動。又如，在高年級設計「互贈格言」活動，課前，讓學生收集古今中外有關讀書立志的格言，上課時，講格言，課後進行格言展覽等活動，學生的主動性、創造性、實踐性充分體現，理解語言運用語言的能力得到提高。
初中語文教學體會點滴 4244
山西李元支 一 熟悉 教學大綱 明確教學目的 語文教材中的每篇課文幾乎都是專家精心篩選出來的文質兼美的作品，所涉知識點很多，由於師生的時間和精力的限制，不可能做到面面俱到。如何取捨 這就要以 教學大綱 為依據。教師在處理教材時一定要 胸中有綱 深入領會其精神，掌握本冊教材在大綱中的地位 要求 作用，...
語文活動課的教學
中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 b 文章編號 2095 3089 2013 04 0034 01 現代教育提倡 學習，嘗試 性學習，當然不僅只是侷限於某一學科，而是所有學科都可讓學生用 的方式進行學習。憑本人多年來的語文教學經驗，我覺得只要老師善於指導，語文活動課 性學習一定能取得理想的效果。...
對初中語文活動課的探索
為了改革和探索教學新模式，我們當下進行的語文活動課，被作為課程的一部分，與傳統的語文必修課教學相比，經過乙個時期的探索和實踐，顯示出鮮明的特點和優越性。首先，語文活動課在我們具體的教學內容上，主要強調語文的社會實用性。這與我們過去傳統的語文課堂教學則是鮮活的 開放性的，新的語文活動課教學內容會涉及到...