引人入勝的一段新課匯入不僅是一堂課的起步環節，也是撥動學生心靈的琴弦，是激發他們學習興趣的關鍵。理想的新課匯入它好比一把鑰匙，開啟了學生的心扉，誘發了學生求知的慾望，所以新課的匯入是很重要的。
下面就新課的匯入，談談自己點滴做法：
一、巧設導語，引發興趣
學習一篇課文時，一段新穎巧妙的導語設計，通過教師入情入境地生動演說，都會對學生具有醞釀情緒，引發興趣的作用。
如：我在教學四年級下冊《桂林山水》一課時，設計這樣的一段導語：同學們，你們聽說過我國廣西的桂林市嗎？
桂林的山水真是太美了！這裡是世界聞名的遊覽勝地，這兒的山青、水秀、洞奇，吸引著來自世界各地的旅遊者來這裡觀光瀏覽。這麼美的山水，你們想不想去看一看呢？
今天，讓我們通過《桂林山水》這篇課文的學習，跟隨作者一起來領略桂林山水的風光。老師生動的導語，把學生的思緒引進渴望學習的興趣中去。
如：教學五年級上冊《**中的父與子》一課時，計計了這樣一段導語：同學們在家裡，你認為誰最關心你？
（很多同學都說是媽媽）從古至今都用很多詩篇來讚頌媽媽，是啊！母親用她無私的愛哺育著兒女，然而，我們常常忽略了爸爸給予兒女的另乙份愛，那就是父愛。有一年，美國洛杉磯發生大**，30多萬人受到了不同程度的傷害，卻有一位父親，為救兒子，歷盡艱辛，這對父子創造了神話般的奇蹟，同學們想不想認識一下這對了不起的父與子呢？
今天同學們就讓我們一起來了解這位了不起的父與子吧。這樣生動的導語誘發了學生學習的熱情，達到了課未始，興已濃的學習狀態。
蘇霍姆斯基說：「所有智力方面的工作都要依賴興趣」。興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力，也是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈慾望。
學生對學習產生興趣，才會積極主動進行學習，並把學習當作一種享受，學習時輕鬆愉快，學習效率自然會高。結合所授課文的內容及特點，用謎語、歌謠、故事、遊戲等形式激趣匯入新課，既活躍課堂氣氛，拓寬學生視野，發展想象力，又寓教於樂。
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