作者：許楓燁
**：《讀寫算》2023年第48期
2023年至今，我們學校取消語文書面家庭作業，實施博愛《主題閱讀》，教與學的生活注入了鮮活的元素，我的教學工作總的說來可以用這麼幾句話來概括：
刪繁就簡抓教學
廣採花蜜豐底蘊
背誦經典養內涵
一.刪繁就簡抓教學（ppt）
我們都知道，小學語文要培養孩子的諸多素養，語文老師平時切實在抓的事情非常多，如果平均用力，必定是狗頭上撓撓，羊頭上摸摸，結果哪項都不能抓到位。所以我們應當刪繁就簡。
1、（ppt刪繁就簡），我日常的教學重點抓的是這樣幾件事情：讀書與背誦，習字與習作，學生回家只需閱讀課外書和背誦經典，不做和語文書有關的任何作業。語文書中要求背誦的內容也從不放回家，在學校背誦和鞏固。
預習和複習作業也全都放在課堂，大家想想，小學的課文，總共才那麼長那麼短而已。
2. 一課一得），一本語文書，二十幾篇課文，真不需要每篇課文都去深挖精講，我們更該跳出文章本身，依據課文的特點來進行有的放矢的教學。寫景美文，我們背誦它詩一般的語言，積累詞彙；遊記讓我們知道一定順序能使畫面更清晰（方位順序，時間順序或移步換景）；議**，學習議論的幾大基本特點和寫作方法，科普小品學習怎樣使表達更加簡潔明瞭。
一篇課文1課時解決，有的重概括、有的抓感悟，有的明寫法，有的重積累，一課一得。這樣，乙個月左右就能上完新課。我的課堂還不能放掉有感情朗讀這個環節。
高年級的課文長，多叫幾個孩子讀讀，半節課就過去了，而有感情朗讀，我一直以為是培養語感的最好方法，始終不敢丟棄。
有人問一課一得，進度這麼快，孩子忘了怎麼辦？我的秘訣就是「勤記筆記」，把學到的語法知識和各類方法記在語文書上啊，譬如今天學了引號的三個用法，當堂就記在書上，隔三差五地拿出來讀讀。所以，表面上我不做練習，其實每節課，學生都在讀讀、聽聽、想想、寫寫中得到螺旋式上公升的鞏固。
當然，每學期期末考試前幾天，我會有選擇地做幾張區里發的單元卷，幫孩子熟悉一下題型。
減負增效的具體做法
王玲傑2011.10 減負，不減質 就是既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。一 提高自身素質和教學能力 減負增效 實際上對我們教師提出了更高要求 提高課堂45分鐘效率，培養學生的各種素質能力。教師是人類靈魂的工程師，是培養學生素質全面發展，符合當今社會發展潮流的有用之才。我們要千方...
關於「減負增效」的思考
4 備練習。如今,老師搞題海戰術的很多,布置作業沒有選擇性,不管是有用無用,是否重複等,布置了一大堆,學生苦不堪言,窮於應付,事倍功半。我認為要減負,就必須精選習題,精心琢磨,自編自擬。這樣的練習目的性更強,減負效果更明顯。二 教師 增負 學生 減負 教育應該是建立在愛之上的教育，只有愛學生才不會把...
數學減負增效作業的感受
課外作業不僅僅要有利於鞏固學習成果,更要有利於學生的思考與 讓學生有多方面的收穫。但反思我們的教育,很多教師仍在採用 一刀切 的方式,布置一些機械重複的低效作業。作業形式 內容呆板單調,是純粹的數和形的舞台,擠占了學生發展個性特長的時空,加重了學生的負擔。在新理念的指導下,我認為數學作業的設計應彰顯...