在本學期開學動員會上，李校長做了減負增效再塑課堂的專題報告，自開學以來，一些學科組做了大膽探索，下面就減負增效，談一談我的幾點認識。
近年來，隨著國家課程改革的深入，人們逐漸對減輕過重的課業負擔達成了共識，2023年10月教育部頒發了《 》，對當前學生課業負擔過重的問題，我認為應該從兩個方面來解讀：一是有形的數量上的負擔；二是無形的精神層面上的負擔。如何既實現減負，又能保證教學質量提公升，達到「減負增效」的目的，我們可以從以下幾個方面探索。
1、打造有效課堂，向課堂要質量。
近年來，學校一直致力於課堂改革的探索，各學科以課堂建模為抓手，努力打造有效課堂，有效課堂的核心應該是「先學後教，多學少教，以學定教」，抓手應該是「導學案」和小組合作學習。「學生講的新課，比老師還好」是因為他們之間的知識水平，思維方式更接近，「一對一」更有針對性。
導學案促進了學生的自主學習，讓師生的課堂活動指向更清晰，小組合作學習不僅幫助學困生解決了學習上的問題，而且使優等生加深鞏固了所學知識。實現了兩個轉變，一是教學方式的轉變（先學後教，學練結合）；二是學習方式的轉變（自主學習為主，合作學習為輔）。
在課堂教學推進過程中，領導的以身作則，教師的積極參與，保證課堂質量的不斷提公升。
2、培養學習興趣，向觀念要質量。
有人做了調查，從調查發現，85%以上的教師、學生和家長都贊成「減負增效」改革；54%的家長不認為作業越多越好；38.5%的家長表示不確定；7.5%的家長認為作業越多越好。
45%的家長認為「減負」使孩子的學習興趣增強；52%的家長表示現在還不確定。減負後作業少了，75%的家長表示會鼓勵孩子發展興趣愛好；66%的家長，會保證孩子充足的睡眠，並加強身體鍛鍊。上述調查發現「減負增效」，有利於學生成績的提公升，有利於學生興趣的提高，有利於學生特長的發展，有利於學生的身心健康。
3、實施教師發展規劃，向教師要質量。
我認為，要實現「減負增效」，關鍵在教師，教師的師德修養、工作責任心、專業水平，決定著「減負增效」的效果。為此，我們在提高教師素質方面實行「ab計畫」，a計畫是「青年教師成長計畫」，把35歲以下的青年教師聚集在一起，從教師職業道德、專業素質、課堂教學等方面進行培訓，並開展師德結對幫扶工作。b計畫是完善教師考核評價制度，對教師進行全方位評價，評價結果用於績效工資的發放、職稱評聘、職務晉公升等方面，從而實現「三個不一樣」，即幹與不幹不一樣，干多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣。
4、精心設計課內外作業，向訓練要質量。
「減負」不等於放棄訓練，不等於不吃苦學習，「減負」的目的是讓學生科學學習、高效學習，進而提高學習效率。
「讓教師跳進題海，讓學生跳出題海」，老師要做「千題集」，只有老師多做題，見識多，達到爐火純青的境界，才能胸有成竹，融會貫通。教學的題型、例題才能信手拈來，靈感是千百道題融入到腦子裡後產生的。
反對題海戰術，是反對機械、重複性練習，反對只練不講、不求甚解的做法。不反對具有科學性、針對性、系統性的練習。
分層布置作業，供學生根據自身情況選擇。
5、完善學習效果監測機制，向過程要質量。
「減負增效」不是秋後算賬，而是乙個過程監測和科學管理系統。我們要進一步完善學習效果監測機制，包括推門聽課、教學常規檢查、當堂訓練、周清、月考、期中、期末考試分析等。
關於「減負增效」的思考
4 備練習。如今,老師搞題海戰術的很多,布置作業沒有選擇性,不管是有用無用,是否重複等,布置了一大堆,學生苦不堪言,窮於應付,事倍功半。我認為要減負,就必須精選習題,精心琢磨,自編自擬。這樣的練習目的性更強,減負效果更明顯。二 教師 增負 學生 減負 教育應該是建立在愛之上的教育，只有愛學生才不會把...
關於課堂教學的幾點思考
安國市伍仁橋中學張謙 課堂教學是教學工作的最基本的組成形式，一節課的成功與否直接關係著教育教學質量。所以說抓住了課堂，就抓住了教育教學的關鍵。課程改革已進行了一段時間，教學理念與教材在不斷地改變，但由於一些固有的原因，現今部分教師的教學理念和教學行為不能與新的教學理念與教材改變同步，造成課堂時效性不...
初中數學教學「減負增效」的實踐與思考
作者 張劍清 課程教育研究 上 2015年第04期 摘要 為了打造高效的課堂，真正做到為學生 減負 老師就要改變傳統的教學方式和考察方法。提高課堂的效率和激發學生的學習積極性，增強效率意識，使 高效輕負 的理念深入人心，使之成為衡量是否成功實施素質教育的重要指標。關鍵詞 課業負擔教學效率和諧統一 中...