江蘇省啟東市長江中學張海英
隨著我市高效課堂教學模式的深入踐行，站在
本密切相關的插圖，從而增強了教學內容的形象性。因此，我們
七尺講台上的園丁１＂ｆｉｎ應時代發展的主流，在各自的崗位上譜寫了別具一格的新篇章。俗話說：「良好的開端是成功的一半。
」應該珍惜現有的教學資源，尤其在匯入新課時先讓學生觀察相應的插圖，以激發他們潛在的學習動力，為提高課堂效率打下基在初中牛津英語的教學實踐中，廣大一線教師群策群力，大膽創新，為成功匯入新課摸索出了豐富多彩的教學良策。筆者就如
何提高牛津英語新課導人效率進行了行之有效的嘗試，現藉此平台**體會，以達拋磚引玉之宗旨。一、
預習匯入，銜接自然
預習是「五段學習法」的第乙個環節，採用預習匯入法進入課堂教學，加強師生互動可以充分利用好四十五分鐘的課堂時
間。這樣的導人方法操作雖然簡單，但教師必須提前布置預習
任務，讓學生做好充分的心理準備和知識準備，並逐步養成良好的學習習慣。隨著上課鈴聲的響起，教師可以開門見山地檢查
學生的預習情況，使學生很快進入學習狀態。譬如：我在執教牛津英語的部分時，預先布置學生按水果類、零食類、飲料類和主食類查詢相關食物的名稱，在新課導人時請學生回答相應的預習內容，從而為學生學習
作鋪墊。當然，這樣的匯入方法還必須注意兩個細節：其一，布置的預習內容一定要適度，不宜過多、過難；其二，課堂檢查預習內容時一定要緊扣課前所布置的任務。
二、懸念匯入。激發興趣
古人云：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。」美國著名心理學家布魯納指出：課堂教學實質上是一種提出問題和解決問
題的過程，而學生的創造性思維永遠是從問題開始的。我們在導
入新課時，通過巧設懸念，能使學生產生強烈的求知心理。譬如：我在執教時，就採取提問的方式匯入一石激起千層
浪，學生以小組為單位進行了熱烈的討論，當他們知道答案後，我話題一轉
學生在輕鬆愉快的氛圍中投入到自主**中
去，不僅集中了注意力，而且為師生互動奏響了前奏曲。
三、插圖匯入。引人入勝
牛津初中英語新教材**並茂，大部分閱讀課文配有與文
礎。如：在教學牛津版英語教材一課時，就針對八小時環遊世界中的插圖導人
一ｙｅａｒ－ｏｌｄ
．」再如
ｗａｙ」的ｃｏｍｉｃｓ中，我讓學生輕鬆地欣賞ｅｄｄｉｅ和ｈｏｂｏ找路形
象，許多學生喜笑顏開。此時，我抓住時機匯入正課，並提出問題從而進一步引發學生的
學習興趣，為提高課堂效率拉開帷幕。
四、複習匯入，溫故知新
溫故而知新是孔子提出的教學理念，在初中英語教學過程中應用複習法導人，能讓學生複習一些與新授內容相關的知識點，從而幫助他ｔｑｉｎｎ進入自主**中去。如牛津初中英語教
材的ｇｒａｍｍａｒ分為三個部分，其中包括怎樣使用ｃｏｕ１ｄ和ｃａｎ表達現在和過去的能力；怎樣使用ｃｏｕｌｄ和
ｃａｎ表達現在和過去的可能性，以及用ｈｏｗ和ｗｈａｔ構成感嘆
句。假如運用三個課時來分別完成以上三個部分的學習，那在第二課時採用複習匯入是恰到好處的。一般可以先對ｃｏｕｌｄ和
ｃａｎ表達現在和過去的能力用造句歸納總結的途徑進行複習，
然後再進入怎樣使用ｃｏｕｌｄ和ｃａｎ表達現在和過去的可能性的
新課教授，從而使知識的梳理有條不紊。牛津初中英語每個單元的ｇｒａｍｍａｒ部分都是對已出現的語言現象進行歸納總結，並
且可以分成兩到三個部分，各部分之間聯絡比較密切，因此，合理運用複習匯入的方法是非常可取的。
山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則名。牛津初中英語的新課堂匯入模式是千變萬化的，一線英語教師應堅持「實際、實用、實效」的原則，努力踐行高效課堂教學模式，為開闢啟東教育的新局面而奮鬥。
２０１４年第２期３９
初中思想品德課新課匯入方法
摘要 良好的開端是成功的一半。新課匯入是課堂教學的首要環節，直接關係著課堂教學的成敗，如果匯入設計的好，必會激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。因此，初中思想政治課教學要注重匯入這一環節，有效的新課匯入方法。本文主要結合自身教學實踐，談談初中思想品德課新課的匯入方法。關鍵詞 初中思想品德課新課...
談初中化學新課的匯入方法
作者 鄭德申 中國當代教師 2013年第04期 匯入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據教材具體特點，精心設計一種與教材內容相關的引子，以引起學生注意，使學生的思維活動，呈現出一種積極的狀態。有俗諺說 萬事開頭難 一節課堂新課的匯入，也莫不如此。調查結果顯示 在每節課尤其是一節新課的開...
初中英語的課堂匯入方法
摘要 匯入是一節課的開始，也是教師進行課堂教學活動的開始，它直接影響到整節課的效率。要設計好一節課的匯入，必須認真發掘教材的內涵，了解學生的思想實際和生活實際，並善於把兩者更好地結合起來，乙個好的匯入要盡量能做到 合理 自然 循序漸進。形式應該靈活多樣，而且具有藝術性。關鍵詞 初中英語課堂匯入 匯入...