《新課程》２０１０年５月２８日
◎安徽省靈璧縣漁溝中學馬金靈
摘要：語文課是對學生進行審美教育的圖來，進而體會其意境之美呢？那就必須驅遣冷酷無情的菲利普夫婦；見風使舵的奧楚蔑洛
夫，可悲可憐的孔乙己……讀者正是通過這各
主要途徑之一，應貫穿在語文教學中。首先。以學生的想象。教材中的美文為依託，培養學生的審美能力。力、創造能力。
關鍵詞：審美教育
語文課教學
從而教學《桃花源記》一文時，我設計了乙個問具特色的人物欣賞到了作品的藝術之美，
其次，在作文教學中培養學生對美的感受能題：《桃花源記》描繪了一幅田園生活美景，可得到高層次的審美愉悅。
謂意境優美，請同學們結合課文內容，並用幾
二、以作文教學為載體培養感受美、創作１．在審美中認識美，並學以致用
創造美個短語概括一下這樣的意境特點。分組討論美的能力
審美教育是以情感的變化為中介，以淨化後，學生紛紛發言：這意境優美恬靜、詩情畫人的心靈、提高人的精神境界為目的的人格教意，是理想化了的田園生活；這意境與「曖暖遠
在作文教學中，我讓學生結合課文的審美
育。它通過各種途徑培養學生的審美觀念，使人村，依依墟裡嫻。狗聞深巷中，雞鳴桑樹巔」觀點去認識現實生活中的美，並運用於習作，這其具有感受美、欣賞美、創造美和表現美的能的景物和氣氛都十分的相似；這裡地廣物豐、樣學生的審美觀就可以在作文中得以充分體力。
所以，審美教育應貫穿於各科教學之中，尤和平寧靜，是世外桃源……美的意境對每乙個現。如，學習《三峽》後，學生感受到了三峽的素其應貫穿在語文教學中。初中語文教材中的課學生都充滿著無限的**，讓人無法不嚮往，湍綠潭，回清倒影；清榮峻茂，良多趣味；俯仰生
文大都文質兼美，從形式到內容都蘊含著豐富這不正是美的意境魅力所在嗎。的審美資源。因此，語文課是對學生進行審美教育的重要途徑。
～姿，深沉寧靜。在這秀美的氛圍中，我讓學生們寫一篇《我愛校園「聽磬塘」》。學生抓住景物的
３．理清文路，欣賞文章的結構美
葉聖陶說：「引導學生把一篇文章的思路特點去觀察，並根據《三峽》的寫景方法組織材
那麼，如何在語文教學中貫穿審美教育呢？摸清楚，就是最好的語文老師。」可見，在教學料，以優美的語言、嚴謹的結構、多角度的描寫
、以教材美文為依託，培養學生的審美中引導學生理清文章思路，欣賞文章的結構表現「聽磬塘」的美不勝收，收到了良好效果。
能力美不可忽略。在《春》中，作者描繪了大地春２．在作文訓練中創作美
１．注重語感教學，弓ｌ導學生感受作品的語回、萬物復甦、生機蓬勃的景象，表達熱愛春言美
創造美是審美教育的最終目的。學生作文
天、熱愛生活、憧憬未來的欣喜之情。教學時的過程往往就是創造美的過程。作文源於生
葉聖陶說「文藝鑑賞得從透徹了解語言文我先引導學生為《春》列出結構提綱，理清思活，生活中處處都有美，只要善於引導學生去字人手」「必須把握語言文字的意義和情味，才路，欣賞到它的結構美。在學生獨立思考並有發現美、品味美，把生活中積累的能夠表現美
能辨出真滋味來」。教材中的美文，每一篇的語所領悟時再加以點撥：全文圍繞乙個「春」寧，的材料經過思維加工表達出來，就會在寫作中言都有可欣賞的美點：
有的樸素凝鍊，有的含寫了盼、繪、贊三個部分。文章的結構順序跟創作出美來。近年，磐石之鄉漁溝鎮發生了翻蓄深沉，有的辭采華麗，有的激情奔放，有的悲作者思想感情的發展一致。
文章思路清晰流天覆地的變化，我就鼓勵學生走出學校，走進愴壯烈……不同的語言讓學生感受到不同風暢，結構縝密精巧，再加上質樸凝鍊的語言和生活的大課堂去捕捉家鄉的可喜變化，去觀格的美，豐富了學生的精神世界。在課堂教學具有**美、形象美的意境，使這篇散文成了察、思索，積累美的素材，然後進行寫作。結果，中引導學生的朗讀品味，就會欣賞到其美妙之文學作品中的經典。
處，從而引起感情的共鳴。
４．把握主旨，品味人物的形象美
學生或描寫家鄉的山山水水，或敘說家鄉的風
土人情，或謳歌家鄉的人淳樸、善良。一篇篇感
對學生進行審美教育，培養其健康的審美
２．驅遣聯想，領悟作品的意境美語文教材中的美文塑造了大量血肉豐滿、人的文章脫穎而出。
意境，是作者把強烈的感情傾注在描寫對個性獨特的人物形象，或輕描淡寫、濃墨重彩，
象上創造出的使人感動的境界。如何使學生透或正面著色、側面渲染，無不栩柯如生：步履蹣觀，促進其身心全面健康地發展，是每一位語過有情感色彩的語言所描繪的情景，看出一幅跚的父親，巾幗不讓鬚眉的木蘭，勢利虛榮義文教師義不容辭的責任。
如何埋離生麴外闞讀鼴
⑩河北省河間市黎民居中學劉金雷
學生的閱讀能力是語文教學的重要組成識、講方法技巧，直到講深、講透為止，一方面，二讀、三講、四練」的教學方法，覺得對提高學部分，也是讓學生和老師感到頭痛的問題，如扼殺了學生參與語言學習實踐的自主權，另一生的課外閱讀能力有很大的幫助，經過一段時何提高學生的閱讀能力，培養學生的課外閱讀方面，也嚴重忽視了學生的課外閱讀和寫作。間的教學實踐取得了很好的教學效果。至關重要。
在中考的指揮棒下，教師只顧死抓和狠灌，課一、
以課外閱讀促聽、說、讀、寫能力的實
語文教學是母語教學，語文教學的根本任外拼命的布置作業和練習，沒有很好地指導掌際操作務是組織和指導學生學習語言，而不是研究語生進行課外閱讀和寫作。學生連課外閱讀和寫（一）「剪」：選報剪報（或摘抄）言，其目的是提高學生吸收和運用語言的能作的時間和空間都沒有了，聽、說、讀、寫能力１．日的：
蒐集各種學習資料和資訊，包括文力，培養學生正確的審美觀和健康的情操。凼的訓練根本無法得到保證。
學、科學、時事、體育衛生等方面，以豐富學生
此，要求學生大量地接觸語言材料，廣泛地參種種不正確的教學觀念和做法導致學生的知識，擴大他們的視野，陶冶他們的情操，啟與語言實踐，感受語言、領悟語言、積累語言、語文能力的下，由此看來，重視學生的語言迪他們的智慧型。運用語言，不斷提高語文的整體能力。
學習和語言宴踐，狠抓課外閱讀和寫作，擴大
２途徑：
現實生活中教師在閱讀教學和作文教學閱讀，夯實基礎，整體提高學生的聽、說、讀、寫（１）各類報紙：滄州**、參考訊息、語文中過分地強調了研究語言，輕視了學生自主學能力勢在必行。如何提高學生的聽、說、讀、寫報、教育報等等。
習語言。有些老師仍沿襲了「滿堂灌」的教學模能力呢？（２）各種雜誌：
《語文週刊》《讀者》《青年文式，生怕學生在課堂上學不到東西，講語言亂—．
通過這幾年教學實踐我總結出了「一剪、摘》等等。
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在語文教學中培養審美情感教育
作者 高偉偉 青年文學家 2012年第01期 摘要 語文教學中培養學生審美情感教育，首先做到培養學生濃厚的學習興趣，養成良好的習慣 其次，放飛思想，拓展源頭感知美學教育 在課外學習活動中，德育上，培養學生美感教育。關鍵詞 語文教學 培養 審美 教育 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號...
小學語文教學中審美教育經驗談
作者 謝偉紅 軟體 教育現代化 2015年第05期 摘要 語文教師在按照教學規律 組織教學的同時，應注意將美學教育規律滲透其中，指導學生去感受美 判斷美 創造美，不斷提高鑑賞能力，從而樹立起正確的審美觀 人生觀，熱愛美好的生活，創造美好的生活。作者結合多年的教學經驗，談幾條在小學語文教學中實施審美教...
新課標下如何在初中語文教學中開展審美教育
摘要 語文處處皆生活，生活之美無處不在。生活外延有多寬，語文就有多寬。生活充滿美，語文就反映美。所以，我們在語文教學中，除了要傳道授業解惑外，還應該培養學生審美的情操。對學生開展社會之美 自然之美 生活之美和藝術之美的教育。關鍵詞 新課標初中語文教學審美教育 實踐證明，在初中語文教學中加強審美教育，...