作者：吳豔紅
**：《文教資料》2023年第14期
摘要： 在當今社會裡，我們要為國家培養出德、智、體、美、勞等全面發展的高素質人才，就必須在語文教學中對學生進行審美教育。語文教師是美育的引導者，要引導學生發現美、認識美、領悟美、感受美。
關鍵詞： 語文教學美育教育滲透方法
美育，是培養學生具有正確的審美觀點和鑑賞美、創造美的能力的教育，語文教學中的美育主要培養學生的審美情緒，樹立正確的審美觀，幫助學生在學習過程中發現美、感受美、創造美和欣賞美。小學語文教材中蘊含著極其豐富的美育內容，不僅包括語言、文字內容，而且包括極為廣泛的自然和社會常識，幾乎在每篇課文中都有美育的內容，語文教學與美育有密切的關係。語文教育中審美教育是語文教學本身的任務，語文教材是集思想內容美和藝術美於一體的，教學中憑藉這些教材，可喚起學生的美感，培養學生正確的審美觀及情趣。
要想把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，就必須把美育滲透貫穿到語文教學中去。
一、充分挖掘教材的美育因素，培養學生愛美的情趣。
小學語文教材中文質兼備的文章數不勝數，其中包含十分豐富的美育內容。
1.自然景物美。
大自然絢麗多彩，為我們提供了無限美的源泉，一篇篇的佳作給我們展示了一幅幅瑰麗的自然美景畫卷。《美麗的小興安嶺》「……幾百里連成一片，就像綠色的海洋」，「它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的花園」；《五彩池》是多麼的神奇，漫山遍野的水池又多又美，把小讀者帶入了乙個美麗的童話世界；還有那一碧千里的《草原》，奇幻的《海底世界》，幽靜的《小池》……正如葉聖陶先生所說：「只要動手去採，隨時會發現晶瑩的寶石。
」這令人目不暇接的自然美景，怎能不使學生嚮往？如果你把他引入其境，那麼怎能不使他陶醉？我們要充分利用這些內容，引導學生認識、領悟、感受美，培養學生美的情趣，同時培養學生熱愛祖國山河的真摯感情。
在小學語文教學中如何滲透美育
愛美之心,人皆有之 一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分,因為美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美應當是純潔的,真實的,善良的。陶冶兒童美感,培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。小學語文教材中,無論是語言文字的表述,還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。作為...
教學中如何滲透美育教育
美育在教育教學中滲透情況 美育，即審美教育。是指教師按照一定的審美意識，借助各種審美物件，來愉悅 陶冶學生的性情和心靈，使其個性得到全面發展，成為乙個心理結構完善 發展的人，從而達到個體與社會 個體與自然的和諧統一。養育在素質教育中占有非常重要的地位，它是培養人的感受美 鑑賞美和創造美的能力方面的教...
滲透美育在語文教學中
美育是社會主義教育的重要組成部分，通過對美的欣賞和創作，發展小學生認識世界的能力，豐富學生的精神生活，陶冶學生的高尚情感，樹立學生美好的思想。小學語文教學大綱也明確指出 要在語文教學中培養學生健康高尚的審美觀，陶冶愛美情感。因此，我在語文教學中十分重視滲透美育。1 鑽研教材，挖掘文中的美 新編小學語...