作者：鄭德申
**：《中國當代教師》2023年第04期
匯入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據教材具體特點，精心設計一種與教材內容相關的引子，以引起學生注意，使學生的思維活動，呈現出一種積極的狀態。有俗諺說：「萬事開頭難」。
一節課堂新課的匯入，也莫不如此。調查結果顯示：在每節課尤其是一節新課的開頭幾分鐘，由於受前課的影響，學生往往難以迅速集中注意力進入新科學習的最佳狀態，繼而導致學習效率降低。
由此可見，乙個好的新課匯入就顯得十分重要。所以筆者認為，要提高一節課的教學效率，就必須深入的研究新課的匯入方法，並根據教材內容、學生的實際情況、可利用的教學**等諸方面的因素，選擇和設計科學合理的新課匯入方法，使學生迅速進入新課學習的最佳狀態，為成功而有效的完成新課的接受和學習打下基礎。這裡又用得著一句格言「良好的開端是成功的一半」。
作為乙個教師培訓機構的教師，我曾多次深入初中化學教學一線，與有關教師進行多方面的交流與溝通，甚至多次代替有關教師上課，對初中化學新課匯入的意義、作用和方法進行了一定的研究，積累了一些自認為行之有效的做法和經驗，現歸納總結如下，與同行們商榷。
1 新課匯入的意義及功能
1.1 建立融洽的師生情感。新課標的基本理念指出：
學習是師生雙邊互動的過程。只有建立起師生之間融洽和諧的師生情感，學生才會有學習的興趣和動力，以至於樂學、善學。乙個好的匯入，往往能夠收到這種效果。
1.2 啟動學生學習的內心動機。內心動機是激發學生參與學習活動的積極性的重要動力。
乙個好的課堂匯入，能引人入勝，給學生造成懸念，使學生迫不及待渴望投入到新課的學習中去，啟用學生思維，吸引學生注意力，使學生的內心思維活動始終處於教師的掌控之中。
1.3 建構科學的知識鏈結。講授新課之前，通過對舊知識的回顧與複習，和新知識之間形成有機鏈結，既可順利匯入新課，又能降低知識坡度；既能讓學生明確本節課的學習目標，又能及時地將所學知識納入自己的知識網路，以達到舉一反
三、觸類旁通的目的。
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初中化學教學教改結題報告 南雄市新城王錦輝中學李榮瓊 目錄 一 課題的提出 二 課題的理論價值 三 實驗的設計 四 實驗的具體實施過程 五 實驗的效果 六 實驗中的問題與展望 一 課題的提出 經過長期的教學實踐表明,在每節課上課的前幾分鐘,由於受前一節課的干擾,學生很難快速進入新課學習的最佳狀態,從...
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