【摘要】問題是思維的起點，是創新的開始，沒有問題就不可能有創新，沒有創新就難以形成解決問題的能力。很多科學的發現，科技的發明和創造，往往是從問題開始的。
【關鍵詞】化學實驗情境效率
【中圖分類號】g642 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0049-01
作為初中生，其**學習的積極性、主動性，往往來自充滿疑問和問題的情境。創設恰當的學習情境，不僅能激發學生的學習興趣，調動他們參與學習活動的積極性和主動性，還能為學生提供豐富多彩的學習素材，促進學生對知識的理解，提高解決實際問題的能力。下面我談談初中化學課堂教學中問題情境的創設方法。
1 運用化學實驗，創設真實情境
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學教學離不開實驗，化學實驗是化學教學中設定情境的有利因素，利用實驗可以設定許多生動、有趣的情境，從而激發學生學習興趣，調動學生積極主動參與課堂教學，同時也有利於學生科學素養的提高。
2 聯絡生活實際。創設趣味情境
生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情景創設教學情境，尤其是初中化學教學，更應聯絡日常生活，讓學生從感性上體會到學習化學知識的重要性，從而提高學習動機。另外，加強化學知識與生活實際的聯絡，不但能讓學生深刻體會到學習化學的重要性和實用性，開闊學生視野，還能使化學知識更加生動有趣，利於學生掌握。
3 追蹤社會熱點。創設時尚情境
化學與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創新機會的學科，它和社會生產以及生命、環境等方面有著廣泛而緊密的聯絡。無論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發、環境保護等社會熱門問題都與化學緊密相關。例如「現代化工業生產與技術」、「化學與新材料」、「化學與新能源」、「化學與生活」、「化學與生命科學」、「化學與環境」等學科知識都可成為設計教學情境的豐富素材。
教師平時要善於積累相關素材，並與課堂教學適當聯絡，不僅能激發學生學習興趣，也能開闊學生的視野，提高學生的科學素養和文化修養。
初中化學課堂教學方法總結
初中化學課堂教學方法總結 范文一 一 初中化學差異教學的內涵 差異教學就是首先要真心承認個體之間的差異，其次要善於捕捉 發現學生的差異，再次，教師要科學利用學生的差異，以 服務於學生 作為教學的出發點，充分發揮差異教學的優勢，以讚許的眼光發現學生的優勢智慧型，揚長補短。二 初中化學差異教學的課堂實踐...
初中化學課堂教學心得
張夢芝 提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在於教師的啟發和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發學生的學習熱情，使學生願學 樂學能輕鬆接受，順利掌握教師傳授的化學...
如何優化初中化學課堂教學
隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利於學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每乙個環節。一 教學目的 ...