【摘要】在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。因此新的教育形勢要求我們要追求高效課堂。
高效初中化學課堂教學的標準是學生的學習有意義；學生心情舒暢，有良好的安全學習心理環境；課堂合作融洽。實現初中化學高效課堂教學，教師應精心備課；激發學習興趣；重視實驗教學；進行有效輔導。
【關鍵詞】初中化學；課堂教學；高效
一、高效初中化學課堂教學的標準
高效課堂就是在課堂一定的時間內獲取最大教學效益的教學活動。它應該具備這樣幾個標準：
學生的學習是有意義的。不僅學到了知識，提高了能力；全班各個層面的學生都有各自不同的發展和提高。這堂課下來，不只是對少數學生學有所獲，學有提高，而是在整個過程中，人人有事幹，人人有收穫，全班各個層面的學生都有各自不同的發展和提高。
課堂是「合作」的，而且這種合作是融洽的、有效的。這種合作既指以學生間的「小組合作」、「多邊合作」、「全班合作」，也指教師與學生間的交流合作。在小組合作學習的過程中，教師要及時了解學生的學習動態，不僅作聆聽者，還要做參與者和解惑者，充分發揮教師的指導作用，創設學生之間互學互補互促的學習氛圍，讓學生之間的資訊和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發展。
二、高效初中化學課堂教學的實現
怎樣才能使初中化學課堂教學高效呢？這裡結合自己的教學實踐談一些看法。
1.教師精心備課。作為教師，都具備一定的專業水平和教學能力，但這只是教師教好課的前提條件。
只具備這些條件，卻沒有去精心備課的話，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務。我們都上過無數節課，有時感到一堂課上的輕鬆愉快，教師教的愉快，學生也學得高興。這是為什麼？
因為我們備好課了，心中有數了。不備課能不能上課呢？也能上，這點知識還不好講嗎？
學生還不好糊弄嗎？可是這樣的課堂會怎樣？在這樣的課堂上教師的語言乾癟蒼白，教師的思維如無源之水，無本之木。
怎麼教都覺得內容冗長乏味，怎麼上都提不出情緒來，更別說學生的學習興趣了。為什麼？不言而喻。
因此，想要上好一堂課，我們教育工作者都必須精心備課。同時還要研究學生的特點，選擇教學方法，設計教學過程等等，從而為上好課做好準備。
初中化學課堂教學評價標準
一級指標 評價等級 二級指標 評價標準要求 以學生的發展為本，能從學生已有的經驗出發實施教學。既讓學生學會方法，又注重培養學生綜合能力。教師的教學行為表 教學基本教學目標明確具體，符合化學新課標要求。既重視知識技能目標的落實，又重視過程與方法 情感態度價值 觀的培養，操作性強。10 理念突出學生主體...
初中化學課堂教學心得
張夢芝 提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在於教師的啟發和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發學生的學習熱情，使學生願學 樂學能輕鬆接受，順利掌握教師傳授的化學...
如何優化初中化學課堂教學
隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利於學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每乙個環節。一 教學目的 ...