臨洮縣洮陽鎮木廠小學漆芳蘭
【摘要】興趣是求職的良師，教師有針對性。創造性的設計匯入，能為課堂教學注入神奇的力量，能使「課伊始，趣即生」的效果應運而生，從而讓學生在歡快的氣氛中獲得知識，得到發展和提高。
【關鍵詞】語文教學；新科匯入；激發興趣；創設情境；好奇心
課堂匯入是教師在教學起始環節中採用各種教學**和教學方式，向學生引入新知識，是學生迅速進入新課學習狀態的活動方式，課堂匯入設計的好與壞將直接關係到該課堂的唱歌語失敗。正如著名特級教師於漪所說：「課的一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，活像磁石一樣把學生牢牢的吸引住。
」乙個精彩的匯入，既是學生興趣盎然，又可激發強烈的求知慾望，讓課堂教學收到良好的效果。
一、開門見山匯入發
開門見山匯入發，就是直接介紹新課的作者或主要內容來匯入新課。如在教學《李時珍》一課時，我先介紹課文的作者：李時珍是我國明朝偉大的醫學家和藥物學家，課文講了幾件事？
究竟是什麼事呢？現在我們一起學習《李時珍》就知道了。這樣引入新課，很容易激發學生的學習興趣，引導學生深入理解。
二、聯絡生活匯入法
生活中我們也會發生這樣類似的事情，如果是你你又會怎樣對待呢？面對這樣的問題，學生一定會根據自己的生活實際來作出判斷或選擇。比如我在教學《平分生命》一課時，我就問學生：
「當你身邊有**血過多急需輸血的時候，你會願意輸血給他嗎？」這時，同學們都沉默了，因為他們一時之間無法接受。我接著說：
「但有乙個人願意，他就是阮恆。」同學們都睜圓了眼睛，似乎有些不信。順理成章的，我讓他們自己讀課文，了解阮恆的偉大。
三、設定疑問匯入發
設定疑問匯入發是結合學生的生活實際，根據與課文題目有關的內容，向學生提出問題，並讓學生正確回答的一種匯入發。如教學《海底世界》一顆，學習課文前提問：同學們，你們知道我們的祖國地域遼闊，如果把全世界各國的國土合起來，這樣就變得更大了。
而地球還有沒有什麼地方的面積比陸地面積更大呢？學生回答後，教師節是課題《海底世界》。並緊扣課題提出疑點：
海地到底有多大呢？海地裡面世界又會是怎樣的呢？學了這篇課文你們的疑點就會解開了。
以此喚起學生學習課文的情趣和好奇心，促使他們到課文中尋找答案新課，很容易激發學生的學習興趣，引導學生深入理解課文。
四、**匯入發
在**的世界裡，人人平等，當**聲響起，無論是優生還是學困生都能立刻活躍起來。如果能在課堂匯入中能適當運用**，一定可以緩解學生課間疲勞，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。例如，教學《讓我們盪起雙槳》，課前用錄音機**「讓我們盪起雙槳」這首歌曲，讓學生欣賞，然後提出問題：
你們喜歡這首曲子嗎？作曲家為什麼要寫著首動聽的曲子呢？這就是我們這節課學習的內容。
利用**匯入新課，同學們自然而輕鬆愉快地進入了學習新課的角色。
五、故事匯入法
小學生的好奇心強，愛聽有趣的故事。教師若能抓住學生的這個心理因素，變學生的好奇心為濃厚的學習興趣，就能起到就能起到意想不到的效果。我在教學《老鐵牛》一課時，先給他們講很久很久以前我國宋朝時期，有一回，黃河發大水，中斷了河中附城外的一座浮橋，河兩岸栓浮橋的八隻大鐵牛也被大水沖走了，陷在課的淤泥裡。
洪湖水退後，要重修浮橋，可是乙隻鐵牛有一萬多公斤重，兩輛大卡車拉也拉不動，可況當時又沒有吊車。這樣笨重的大鐵牛怎麼撈起來呢？人們議論紛紛，獻計獻策，但始終找不到乙個辦法。
後來來了乙個和尚，他說：「我有辦法，鐵牛是被水沖走的我還叫誰把他送回來。」說怎能幫助和尚送回鐵牛呢？
和尚究竟用什麼辦法撈起鐵牛的？我正好借助學生的好奇心鼓勵他們自己閱讀《撈鐵牛》，這樣學生的閱讀興趣立即調動起來了。
六、導遊解說匯入發
小學語文課文入選的課文，大多是文質兼美的名篇佳作。從內容上看，風土人情，山川村舍，花草蟲魚，無所不及，結合教學內容和目的，充分運用現代教學手段，在課堂上進行藝術的渲染，選擇與教學內容緊相關的情景境，引導學生以遊人的視覺，身臨其境，促發學生的興趣，激發學習的思維。
例如《三峽之秋》一課的匯入，首先**電視風光片《長江》中有關三峽的片段，教師以導遊的形式簡介了長江三峽的概況。
七、回憶匯入法
這種方法一般用在第二課時，通過回憶再現上一節課內容。有意的銜接下一節課，是某一方面的知識更為系統化、承接化。讓課文主要內容歷歷在目，為本屆節課做好鋪墊。
一般適用在回憶錄古詩之類的匯入。利用回憶形式，激發學生主動學習。例如《草船借箭》的匯入，上節課我們初讀了《草船借箭》這篇課文，你們讀懂了什麼？
請大家回憶一下，還碰到了哪些不明白的？稍後我們一起討論。
八、直觀演示匯入法
採用直觀教育能使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過度的橋梁。因此，採用直觀演示法匯入新課為學生理解新知識提供了材料，能引起學生尋求探索方法的興趣。如《琥珀》一課，學生對琥珀了解很少，我在匯入時給他們**《美麗的琥珀》讓學生欣賞琥珀藝術品，讓學生了解琥珀的價值、當學生看完後充滿好奇，也就能主動地去閱讀課文。
親愛的編輯同志，不關我的**成不成回個**好嗎？ 因為我急用，拜託了。 ** 182********
語文課堂匯入的特點及方法研
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