課題研究的背景和意義：
課堂匯入是課堂教學的主要環節之一，是指用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。語文課程工具性、人文性有機結合的特點，《普通高中語文課程標準》對於高中語文教學的特定要求，以及古今中外教育名家的教育實踐與經典思想，賦予課堂匯入這一課題研究以特定的背景、目標和意義。
1、課題研究背景：
隨著知識經濟的到來和科學技術的迅猛發展，世界教育的基本理念正在發生深刻的變化。隨著對教育民主化、教育的可持續發展、個性化教育、創新教育等核心思想的強調，現代課程發展的基本理念呈現出許多新的特點和趨勢。
《普通高中語文課程標準》提出：建設我國高中語文課程，應在繼續堅持義務教育語文課程標準中提出的基本理念的同時，根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，努力改革課程的內容、結構和實施機制，構建和選用科學有效的教學「過程和方法」。
《普通高中語文課程標準》強調在課程實施的過程中要充分發揮師生的自主性、能動性和創造性。確立教師課程設計者和課堂引導者的角色，是新課程發展所特別強調的締造取向課程實施的乙個非常重要的理念。這就要求教師必須具備較強的課程設計能力、掌控課堂的駕馭能力，而優秀的課堂匯入是體現教師這些能力的乙個重要表現，是課堂教學設計中的非常重要的環節，是引導學生走進課程過程中的極為積極的前奏。
《普通高中語文課程標準》明確指出：學生是語文學習的主人。要使學生真正成為課堂學習的主體，就要注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設自主學習的情境與氛圍。
精心設計的導語，可以充分激發他們內在的學習驅動力，調動他們學習的積極性，變學生「要我學」為「我要學」，使他們情緒飽滿、興趣濃厚地迅速投入到課堂學習當中，順利實現自主、合作、**這一學習方式的變革。
應該承認，我們許多語文教師課堂教學開講隨意或單刀直入不講究科學性、藝術性等問題目前仍普遍存在。
基於這些背景，研究該課題，無疑具有很強的時效性、針對性。
2、課題研究的目標和意義：
通過本課題的研究，帶動本校語文教師學習和借鑑語文課堂匯入的成功經驗，結合教學實踐，加強對課堂匯入原則、功能、方法、型別、技巧性等的研究，積極探索課堂匯入的有效策略，能靈活運用技能技巧更好的駕馭課堂，從容施教，此為課題研究目標之一。
通過本課題研究，拓展我校教師的研究平台，提公升我校語文教研層次，提高教師教育科研能力，帶動並促進教師個人教學風格的形成，引領教師隊伍的專業化發展。此為課題研究目標之二。
語文教學是一門極富藝術特色的創造性活動，如何化平淡的課堂為神奇的世界，增加課堂的藝術魅力，營造寬鬆學習氣氛，把學生的注意力牢固地吸引到課堂上來，使得學生的思維得以開啟與拓展，師生的情感得以交流和昇華，課堂教學的開展得以高效與順暢，是語文教學的藝術。蘇霍姆林斯基說：「如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態,就急於傳授知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。
」魏書生老師教導我們：「好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。」
因此，通過優秀的課堂匯入，吸引學生的注意，開啟學生的思維，增強課堂的趣味，有效地激發學生的學習動機，促使學生積極、主動、自覺、高效地完成一堂課的學習任務，是我們研究這一課題的的另一目標。
通過匯入語確立全課的基本語調，實現了內容定旨、情感定調、語調定格，構建開放、有序的語文課堂，實現課堂教學的目的性、針對性、啟發性是本課題研究的第四個目標。
總之，通過這一課題研究，我們試圖探索出各類課型有效的匯入方法和途徑，為教師能根據學生和文字的不同，設計出有效的匯入方式提供借鑑，從而順應《普通高中語文課程標準》的要求，體現語文課程工具性、人文性有機結合的特點，落實新課程下科學實效的授課方法與體制的改革是本課題研究的根本目標與任務。
課題名稱的界定和解讀
課堂匯入是旨在引起學生注意，激發學生學習的興趣，引導學生進入學習狀態的一種教學行為方式。匯入是一堂課的起始環節，也是課堂教學的主要環節之一；是新舊知識的銜接，也是成功課堂的基礎；是將學生由非學習狀態轉入本堂課學習的準備階段，也是促使學生積極、主動、自覺、高效完成學習任務的助推過程。
匯入語是為了引導、啟發、激勵學生完成學習任務、掌握知識、提高能力而在一堂課開始時，教師為新課講授而說的話。出色的匯入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，它可以吸引學生注意，激發學習興趣，調適教學氣氛，優化課堂藝術，使得學生的思維得以開啟與拓展，師生的情感得以交流和昇華，課堂教學的開展得以高效與順暢。
高中語文課堂教學導語既要根據學生的心理特點，遵循教學規律，結合課文重點內容來設計，還要講究藝術性。
研究高中語文課堂匯入的特點及方法，旨在借助新課標理論的指導，豐富教師課堂匯入的方式與方法，優化教師根據不同單元體系、課型內容靈活運用匯入方式的藝術與策略，幫助教師獲取集中學生注意力，激發學生學習興趣，使其產生強烈求知慾、積極性的技能與手段。通過課題研究，試圖探索出各類課型有效的匯入方法和途徑，為教師能根據學生、文字的不同設計出有效的匯入提供方便與指導，為校本教研摸索出一套行之有效的匯入模式和過程表現。
本課題研究主要採用文獻研究法、問卷調查法、案例研究法、經驗總結法等方法進行，結合課堂的主體與主導各自不同的角度開展探索與研究，使得研究的成果具有科學性、有效性、可行性。
課題研究的步驟和舉措
本課題預定9個月完成。
研究階段預期：
一、申報階段（2011.3-2011.4）
對本課題進行論證，設計課題研究方案，完成申報工作。
二、前期實施階段（2011.4-2011.7）
成立課題組，舉行開題論證會。**基礎研究流程及分工，展開第一階段的實驗研究工作。
（1）以調查問卷的方式首先了解學生對語文課堂匯入的需求及認識；
（2）研究語文課堂匯入的意義；
（3）研究語文課堂匯入的一般遵循原則『
（4）反思總結已有的成功經驗，研究語文課堂匯入的趣味性、針對性、啟發性、新穎性、藝術性、科學性等特點；
（5）結合課堂教學實踐，研究新科匯入易犯的錯誤，探索新的方法策略；
（6）設計和編制合理的匯入教案。
（7）完成中期研究報告。
三、後期實施階段（2011.8-2011.10）
對前期研究進行回顧總結，及時調整和改進後期研究思路，進行驗證性研究。
四、總結鑑定階段（2011.11-2011.12）
召開成果總結會議，撰寫研究工作報告和結題報告，彙編研究**集和優秀教案實錄，出示高中語文課堂匯入基本要求和優質匯入評定標準。
舉措：本課題研究主要採用文獻研究法、問卷調查法、案例研究法、經驗總結法等方法進行。
1、文獻研究法：教育理論書籍是我們需要涉獵的理論營養。蒐集利用有關資料，不斷完善本課題的研究。
查閱、收集與本研究課題有關的國內外學者專著、**和資料。了解前人或其他教育工作者已經做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。
2、問卷調查法：在研究前、後期採用問卷方法進行研究，調查實施課堂匯入對引起學生學習興趣和積極性的程度，學生對課堂匯入的滿意程度等情況，為課題研究提供科學、真實的依據。
3、案例研究法：抓好教學案例研究，從教學案例中總結有效課堂教學的經驗，找出存在的問題和解決的方法。
4、經驗總結法：在課題研究的各個階段要不斷地反思、總結。
5、實踐操作法：將研究過程中的研究結果及時應用到教學實踐中，用實踐檢驗，不斷完善。
課題成果的預期和呈現
本課題研究預期的成果：
1、深入而全面的認識語文課堂匯入的特點；
2、**出具有普遍意義和推廣價值的語文課堂匯入的方法；
本課題研究的預期成果形式：
1、課題研究開題報告乙份；
2、課題研究結題報告乙份；
3、關於語文課堂匯入方法的課堂教學案例展示；
4、研究組老師所寫的相關**；
5、研究組老師所寫的教學反思，研究體會，隨筆雜感等；
6、語文課堂匯入多樣方法的教學設計；
7、語文課堂匯入多樣方法的優質課件。
語文課堂匯入的幾點反思
元代作家喬吉關於寫作有六字真言 鳳頭 豬肚 豹尾 即寫作開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。將這六字真言用於語文課堂教學也十分恰當。一堂語文課的開篇要出彩，自然離不開匯入語。好的匯入猶如一出好劇緩緩拉開序幕，讓學生一眼就能看到其中好的道景 又猶如一曲華美樂章的序曲，使學生一開始便受到強烈...
摭談語文課堂的匯入藝術
作者 高俊豔 內蒙古教育 基教版 2012年第11期 元人喬夢符說 開頭要像鳳頭那樣漂亮俊美。明代謝榛 四溟詩話 裡說 起句當如爆竹，驟響易徹。現代一位學者亦雲 好的開頭，好像磁石吸鐵一般，有多大分量的磁，便能吸引多大分量的鐵。這 鳳頭 爆竹 和 磁石 皆指精彩 迷人的文章的開頭，語文課堂的 開頭 ...
初中語文課堂教學匯入的幾種方法
作者 朱榮榮李輝 中國教師 2018年第02期 課堂匯入是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏，如同一齣戲的 序幕 好的課堂匯入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的密鑰匙。筆者根據自己的教學實踐，總結了幾種初中語文課堂匯入的方法。一 營造氣氛，以 情 匯入 語言是表達感情的主要手段。在...