清涼店中學白玉敬
使語文課堂教學效率明顯，魅力四射，這是眾多語文教師一直潛心探索、孜孜以求的課題。以個人多年的教學實踐，我深刻地感受到提高語文課堂教學魅力，必須堅持做到五個「多一點」。
一、多一點澎湃的激情
一堂好語文課的基礎是教師富有激情。蘇霍姆林斯基指出：有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考。
誠然，充滿激情的課堂，猶如藍天白雲飄，雨後彩虹斜，美不勝收，令人心曠神怡。充滿激情的課堂，又如奔騰不息的急流，浪花翻捲，活力飛揚，鏗鏘有聲。激情是召喚學生探索求知的衝鋒號，激情是放飛學生思維、促進學生學習成長的動力，激情是點燃學生智慧型的火炬，激情是授課者孜孜以求、無私奉獻、努力工作的催化劑。
激情，源於教師對學生的愛，對工作對事業的愛，對教育教學的熱情、執著與追求。以高昂的鬥志，飽滿的情緒，走上講台，把倦怠藏匿起來，把低落遠遠拋開，把委靡化為振作，把不快粉碎、把冷淡撕裂。讓激情的風帆鼓得又滿又圓。
激情是傾心的投入，是教師與文字之情的真正交融，它有深切的同情，有殷切的悲憫，有忘情的喜悅，有裂眥的慍怒，有熱情的讚美。激動處，酣暢淋漓，慷慨激昂；憤慨時，扼腕長嘆，義憤填膺。
以情激情，以情促思，以情增智。激情洋溢的課堂具有巨大的魅力和感染力，它活躍思維，開闊思路，挖掘學生的潛力，澎湃學生的熱情，調動學生學習的積極性，從而使學生更好地活化知識，培養健康的審美情趣，增強創新能力。
請謹記德國教育家第斯惠的告誡吧：「教育的藝術不在傳授本領，而在予激勵、喚醒、鼓舞……要撒播陽光在別人心裡，先得自己心中有陽光。」——只有教師充滿激情的生命在課堂上熊熊燃燒，學生的生命之花，才能嬌豔的綻放。
二、多一點琅琅的書聲
朗讀是一種傳統的語文教學方式。在實施新課程的今天，仍是不可或缺的重要的閱讀教學活動。課堂教學以朗讀為切入點，能充分調動學生的閱讀興趣，抑制學生注意力的分散。
同時朗讀也是達到深入理解課文的必由之路。
新課標要求：「能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。」做到這一點，教師必須首先做好引領、示範作用。
教師只有對文字有深入的研究、深刻的感受、深切的體驗，準確的把握，方能讀得聲情並茂、感染學生。
毋庸置疑，「書聲琅琅」是語文課堂教學的乙個顯著的特徵。唯有教師的口若懸河、滔滔不絕，唯有架空的、繁瑣的課文分析，而無「聽取『書』聲一片」的課堂，絕不是理想的課堂。
宋代的大學者朱熹說過：「凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云：
『讀書百遍，其義自見。』謂讀得熟則不解說自曉其義也。餘嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
」（《晦菴先生朱文公文集訓學齋規》）這段話應成為所有語文教師的座右銘。
三、多一點個性的張揚
語文教學豐富多彩，新課程改革方興未艾，其方法流派紛紜眾多，異彩紛呈。時下有一則教師們流傳的口頭禪：教法一年乙個樣，怎麼學也學不像。
剛剛學的有點像，誰知來年又變樣……道出了跟風追潮的無奈和苦衷。
的確，名師耀眼，新招迭出。關於課堂教學，就有諸如「詩意課堂」、「生命課堂」、「民主課堂」、「智慧型課堂」、「情智課堂」、「情境課堂」等等眼花繚亂的名詞，真可謂「亂花漸欲迷人眼」。在新課改的大潮衝擊下，廣大的老師再也不能無動於衷，於是欣然而起、興之所至，今天學張三，明天學李四，生搬硬套，亦步亦趨，結果，卻漸漸地迷失了自我，喪失了個性。
教亦有法，教亦無法。葉聖陶先生早就明確地指出：「教亦多術矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。
」「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之……」學習典型，應緊密聯絡個人的實際，結合個人特點，取長補短，發揮特長。語文教學貴在有個人特色，個性特色越鮮明，個性風格越突出，就越能教出高水平。
教學是一種創造性活動。要形成個性化的教學，教師就必須樹立創新意識。勤於思考，不斷探索，廣泛積累，善於總結，逐步提高。
只有個性化的課堂教學，才能適應實施素質教育的需要，才能培養學生的創新能力。課堂充滿個性的張力，學生方能個性飛揚。
四、多一點盎然的趣味
中學生大多好奇、愛動、求樂，過於沉悶、無趣的課堂，顯然是不受歡迎的。語文課堂教學應注意學生的年齡特徵和心理特徵，多一點盎然的趣味，努力使課堂舒心快樂，引人入勝。
明代的學者王明陽對此早有論述：「今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發越，自然日長月化；若冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁矣。
」（《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》）俗話說，笑一笑，記得牢。有趣的課堂教學能活躍教學氣氛，吸引學生注意力，提高學習興趣，啟用思維，增強學習的慾望。
對此，教師在課堂上應主動的有意識的生趣、激趣，營造趣的氛圍，使課堂生動活潑。比如，教師說話幽默，機智詼諧，妙趣橫生；教師表情豐富，眉目傳情，肢體語言滑稽有趣；教學內容新穎，趣味性強，學而有趣；教學方法多樣，絢麗多彩，津津有味；教學活動，生動活潑，橫生趣味；有條件的可適當運用多**教學，聲色兼備，動靜有致，生動形象，賞心悅目，新鮮多趣……
課堂教學因趣而溢位笑聲、掌聲，因趣而充滿靈動、活力。當然，課堂造趣要把握分寸，講求適度。寓教於樂，切不可低俗、無聊、有失健康的情趣。
五、多一點本真的簡約
語文課堂教學不需要精心包裝的華美，不需要刻意撩人的作秀，更不需要表面上的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而內質上的空空如也！語文課堂教學應當除去浮華，守實倡簡，返璞歸真。正所謂的「簡簡單單教語文，扎扎實實促發展」。
全國著名語文特級教師於永正常說：實踐使我知道了教語文其實並不那麼複雜，就是教學生識字、寫字、讀書、作文。我就是這麼教語文的，而且取得較好的效果
簡約不是淺顯，它是冗雜汰盡後的精練。簡約而不失深刻，這是一種更高的理想境界。它要求教師對教材應有較強的穿透能力，要求教師確定教學目標和選擇教學內容忌面面俱到，而應化簡頭緒，敢於取捨，弱枝葉、強主幹，咬定青山不放鬆。
課課有側重，堂堂有一得。
簡約的課堂少囉嗦費話，無枝枝蔓蔓，流程清晰，環節簡潔，樸實無華，故而能夠留給學生以思考的時間，自主、合作、**的時間，互動活動的時間，從而真正實現「把課堂還給學生！」的要求和願望。
簡約是一種本色，是一種樸實，是一種睿智，是一種走進教材，爾後又超越教材的深入淺出。是教師豐厚的教學修養和高超的教學藝術的體現。它需要教師下一番磨礪之功。
「鳳頭」巧擺文生俏
——例談中考作文開頭技巧教學設計
教材分析：鑑於初三的特殊情況，我沒有選擇某一篇文章來上課，而是針對目前學生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設想，來設計這樣一堂片段作文課。根據過去的教學總結，以及搜尋相關的資料，自編了一節課的教材，並製作成演示文稿，讓學生在一堂課裡，能夠模仿幾種常見的開頭方法進行作文
教學目標：引導學生寫出精彩作文開頭
教學重點：六種技法的掌握
教學難點：學會運用六種技法
教學課時：1課時
教學方法：演示法，合作法，巡視指導點撥法，當堂評定法
學法：模仿法，討論法，修改法
課前準備：學生：讀一些精彩的作文開頭，總結特點
老師：準備上課所需課件
教學過程：
一．匯入：有人曾這樣說：「當你讀一本**的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那麼這本**就不值得你去讀。
」作文也素有題好一半文之說，其實對於一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那麼就已經失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。其實好的作文開頭也是有大致規律的。
今天我們就來擇要學習幾種常見的、容易出采、便於掌握的作文開頭方式。
二．首先讓我們看幾篇優秀作文開頭，總結一下它們的特點
由以上幾篇開頭可以看出：優秀的中考作文，它們的開頭大都具有這樣的特點： 「小巧精靈，直奔主題；靈秀可人，文采斐然；意蘊深長，高屋建瓴；超凡脫俗，懸念奪心」。（簡、美、理，奇）
三．文章開頭有哪些原則？
1.要快速引出主題。
梁啟超：「文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。」
示例：《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。
2．要語言凝練，短小精悍。
示例：（1）茅盾《海南雜憶》開頭：「我們到了那有名的『天涯海角』。」12個字便交代清楚了所遊地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。
（2） 「清晨，大霧。」陳國凱《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發生的時間與環境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永。
3.要有文采：
示例：（1）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落餘暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一枚最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。（2023年滿分作文）
（2）有花，有雨，雨中花翻舞，花中雨零滴，一如我心悸動的情愫，詮釋著青春的點點滴滴。（《花雨》）
四、學生作文開頭常見症狀
1． 不必要的釋題
2． 故弄玄虛，入題太慢。中心話題「千呼萬喚不出來」。
3． 起調太高，難以後繼。
4. 照抄原材料或引用複述不簡練
1.例如：在以「陽光」、「溺愛」為話題的文章中，我們很多同學喜歡這樣開頭：「所謂陽光是指……」、「溺愛是……」（不必要的釋題）
2.那只是一塊磚，但是他面朝四面八方，有頭有臉；那只是一塊磚，但是他橫豎都正直，從不彎曲；那只是一塊磚，也許真是一塊磚，也許也可以說那只是一面牆，但不能說，那只是一幢樓。（故弄玄虛，入題太慢）
3.我的家庭可不尋常啦！（起調太高，難以後繼）
4.有人說，做人就應該像一塊磚，方方正正，有稜有角；有人說，做人不能像磚頭那樣，千人一面，普普通通，缺少個性；有人說，做人就應該像磚頭那樣，有標準有尺寸有硬度才能砌牆蓋樓。我覺得這句話很有道理，我認為，做人真的不能像一塊磚那樣死板，不知變通.
（照抄原材料或引用複述不簡練）
五、針對學生存在問題及中考需要，下面介紹幾種作文開頭技巧：具體表現為：
1、開門見山式
2、創境匯入式
3、妙用題記式
4、活用修辭式
5、故事匯入式
6、巧設懸念式
具體講解：
（一） 開門見山式
開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點出故事，或揭示題旨或點明說明的物件。利於快速把握中心，樸實實用,不拖泥帶水。
如何提高語文課堂教學效率
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如何提高語文課堂教學效率
摘要 語文既是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。其課堂教學的重要性是不言自明的。在新課改下，教師只有不斷學習新知識，接受新事物，具有較高的自身修養和文學修養，才能適應現代教育的需求。關鍵詞 課堂教學教學方法教學效率 如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是乙個常新的話題，仁...
如何提高語文課堂教學水平
二 簡明扼要的教學語言和恰到好處地課堂提問 乙個教師，特別是語文教師，上課時說話羅嗦重複，這個 那個 不停 嗯 啊 口頭禪不斷，拖泥帶水，這既浪費課堂時間，又會使學生產生反感情緒，簡明扼要的課堂用語，是老師必須的一項教學基本功。乙個教師，在教學時，使用簡明扼要 準確的教學語言，這不僅對訓練學生口語表...