沒有時間讀；這是教師留給學生的作業過多所致。在大力提倡素質教育，減負的同時，大量的習題，重複的練習，仍充塞了學生的空間。
沒有書讀；小學生喜聞樂見的、高質量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學校的圖書室未能發揮應有的作用，只在數量而未在質量上進行圖書配備，大大影響了農村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉一轉，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望「書」興嘆。
二是許多學生家長，沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過於單一絕大多數家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利於孩子的健康發展；或是乾脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現在孩子的書桌上。
提高農村小學生課外閱讀能力的策略面對這些現象學校、教師又該做些什麼呢？
農村小學生課外閱讀習慣培養探析
靈城鎮十里小學譚雪梅 內容摘要 小學階段特別是在農村，引導學生養成良好的課外閱讀習慣，對於促進學生積累豐富的語言材料，掌握運用語文的規律，對於提高學生的文化品位和審美情趣，促進學生的個性發展，逐步形成積極的人生態度，具有十分重要的作用。學生也根本沒有讀課外書的習慣，要求讀課外書時，學生拿出的也僅僅是...
如何提高農村中學生的課外閱讀能力
作者 俞美蓉 讀寫算 2013年第39期 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過 閱讀應成為學生掌握知識極為巧妙的工具，同時又是豐富的精神發展源泉。因此，課外閱讀對於培養學生的良好綜合素質，幫助他們樹立正確的人生觀 世界觀 價值觀有著其深遠的影響。學生在校期間如果不能使其養成乙個良好的閱讀習慣，培養基本的...
小學生課外閱讀能力培養
在 語文課程標準 中明確指出了課外閱讀的重要性,特別強調了 閱讀 和 積累 並明確規定了各年級課外閱讀的量。但是由於各個學校條件不同,課外閱讀的現狀不盡如人意。很多教師一味強調要課外閱讀,但是缺乏具體的指導。學生只知道課外閱讀的重要性,可到底要閱讀什麼 怎樣閱讀,不很清楚,結果造成了課外閱讀的盲目性...