現在農村初中英語教師大多有種感慨：「英語老師難當，吃力不討好。」中考拖後腿的總是英語科。
尤其在我校，英語教師們起早貪黑，可學生的英語總體成績就是提不上去，學生厭學英語、成績差。期考、中考英語得分才三四十的大有人在。很多學生考英語時是亂蒙亂填的，有些學困生甚至考得個位數的成績，讓英語教師傷透了腦筋。
於是如何應對學生厭學英語現象成為我們的研究課題。經過幾年的追蹤調查，得到一些初步成果。
一、原因探析
據調查，農村學生在小學三年級時開始學英語，在三年級剛接觸英語時，他們還是比較天真好奇，對英語表現出極大的興趣，課堂很活躍，學生讀單詞句子都很大聲，也很配合，考試成績還不錯。但隨著年級的上公升、單詞的增多，到了五年級，隨著難度加大、興趣期過去，學生學英語熱情開始減退，加上考試難度加大，學生在學習上開始遇到一些困難，這些困難沒能及時解決，學生逐漸由喜歡英語變為畏懼英語。到了六年級，學生就開始厭學英語，成績也慢慢滑落。
到了初中，英語單詞多，課文長，學生更感到厭惡，以至最後放棄這一科的學習。
1.一些客觀因素是導致學生厭學英語的重要原因。
（1）小學英語師資不足。小學因為師資不足，英語教學質量很低。有的教師本身功底薄，語音不標準，沒能做好學生英語的啟蒙教師，以致學生心裡埋下了討厭英語科的種子。
（2）在小學時教師教法單一，讓學生感到枯燥無味，來到初中如果碰到低調的教師上課，學生心裡更是鬱悶，於是在小學埋下的厭學種子便生根發芽了。
（3）缺乏家長的配合。現在農村小孩多數是留守兒童，缺乏家長的督促，學生對學習抱有無所謂態度。家長長年在外打工，小孩的成績好與壞沒人給予肯定和批評，學生沒有成就感和恥辱感。
2.教師對如何克服學生的學習心理障礙研究不夠，指導耐心不足，也是造成學生放棄英語的原因。
由於教師不了解學生的學習心理障礙，而且不同的學生有不同的心理障礙，教師沒有深入學生當中去了解，只單從知識和技能上輔導，一味追求成績，因此收不到預期效果。加上學生基礎差，所缺的知識太多了，教師不知道該從哪兒著手進行指導，往往找學生來談談心，輔導輔導練習，補來補去，學生成績依然沒提高，教師們開始洩氣，有的教師乾脆就放棄。因此指導方法的不力，使那些本來可以爭取過來的掉隊生，沒有爭取過來。
掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到「安慰」，從而形成大部分的人厭學英語的現象。
學生厭學英語階段總結
談農村初中學生厭學英語的原因及對策第一階段總結 農村初中學生在英語學習方面存在的問題 一 中學生的心理及生理特點1 農村孩子相對城市孩子來說比較膽小，羞於說英語。農村學生從小土生土長，受到了周圍環境的影響，往往會顯得更加膽小拘謹，不擅於言談，缺少自信心理，害怕說錯會被老師批評，並且易落於機械性的背誦...
談農村中學生厭學語文的應對策略
作者 鄧紹美 今日中國教研 2013年第12期 摘要 本文主要就農村中學生厭學語文的現象，從創設閱讀條件 培養閱讀習慣，放下功利心 端正學習動機，微笑進課堂 提高教學技巧，優化課堂教學 減輕課業負擔等方面的應對策略提出一些見解。關鍵詞 農村中學生厭學語文原因對策 語文，母語學習的學科，如今卻受到各種...
如何解決學生厭學問題
一 家長原因 1 望子成龍，過分的看中分數 許多家長都十分看中學生的分數，以分數來評價乙個學生的好壞，導致學生自信心的不足從而產生厭學的心理。學生的分數只能代表學生某一段學習情況，而不能作為全面評價學生的標準。家教方式不當，過重的學習負擔超過了學生的承受能力就會使學生對學習產生厭惡的心理。家長不應該...